重视学生情感教育 实施英语有效教学

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1、重视学生情感教育实施英语有效教学：英语教学要有科学性和艺术性，但更需要情感。《全日制义务教育英语课程标准》将情感态度作为课堂教学的三维目标之一，充分体现了学生情感教育在英语课堂教学中的重要性。对学生来说，情感总是伴随学习的全过程，影响着学习动机的强弱、学习积极性的高低、学习成绩的好坏。　　关键词：情感态度；教学策略；学习动力　　前苏联教育家赞可夫先生认为，合理、积极、健康的情感能使人们的思维、理解、记忆等智力活跃。良好的情感功能能直接提高学生的学习效率，促进学生的智能发展，有利于学生创造能力的发展，有助于学生的终生发展。英语教师更应

2、在教学中不断激发学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，从生命内部去点燃求知欲望，从而真正体现和实践英语教学的素质教育本质和内涵。　　一、情感目标在英语课程中的体现　　学生进入初中阶段后，要引导学生认识英语学习的目的和意义：要注意引导学生认识英语学习中表现的情感态度与英语学习的结果之间的密切关系，并且要特别关注学习英语有困难的学生。我们要在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服问题的毅力，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品

3、格，通过英语情感的教育，让学生增强爱国意识，拓展国际视野。　　二、情感态度对英语学习的影响　　情感对英语学习有很明显的影响。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，从而获得更多的学习机会；强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服英语学习中遇到的困难。相反，消极的情感不利于英语学习。笔者在上英语课时发现，当学生的情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用，他们的学习气氛、语言表达能力等明显提高；情绪低落时，则趋于减力作用。　　三、激发情感要运用有效的教学策

4、略　　1　建立良好的师生关系　　美国心理学家罗杰斯认为，良好的师生关系对学生心理具有治疗作用。教师要承认每个学生的人格尊严，应平等对待每一个学生，尊重他们的感情，倾听他们的意见，欣赏他们的能力。当然，尊重学生并不意味着不能批评指教，而是在严格要求与批评中体现爱与尊重。师生不友好的关系往往是由偏心开始，然后慢慢发展起来的。课堂提问时，教师应该对学生的实际情况要做到心中有数，所提问题要有难有易，以便做到有的放矢。只有从感情上、行动上对学生一视同仁，对优生和后进生在人格上平等相待，师生之间的情感才能得以沟通，才能形成一条无形情感纽带，这是

5、一种微妙的教育艺术。　　2　激发学习兴趣　　“兴趣是最好的老师”。很多成功的外语学习者都一直对外语学习有浓厚的兴趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在，无时不在。而多样化的教学手段、新颖活泼的形式，有趣而且有意义的内容对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。　　3　提供学生“自我表现”的机会　　教师在课堂上要给学生表现的机会，让他们能够踊跃表现自我，发挥特长。语言好的学生可以让他们表演对话；成绩差的学生也要尽量挖掘他们的闪光点，让他们表演简单的说话练习，哪怕开口能说

6、出一个单词，一个句子，都应予以表扬。积极开辟第二课堂：如口头作文比赛、英语习作比赛、英语歌曲比赛、表演英语对话、由课文改编的英语短剧、舞蹈会演以及英语演讲比赛等等。此类活动的开展，加深了孩子对所学知识的理解和体验，促使孩子们有所感悟、有所思考。　　总之，情感英语教学应努力把情感作为英语教学的重要内容与目标，把培养学生的兴趣、态度和自信心放在首位；把学生的学习策略和良好的学习习惯作为教学的重要组成部分，要求学生学会学习、自我监控、自我评价；把文化渗透在爱国主义教育和增强世界意识之，加强对学生的品格、语言能力等的全面教育。我们要一切都以

7、学生的发展为本，从根本上确立学生的学习主体地位，不仅教给学生丰富的知识，而且培养其获得知识的能力。这样“以人为本”的教育思想才能体现当今素质教育的精神实质，英语教学的有效性才能真正得到提高。　　(单位　江苏省盐城市盐都区实验学校)