重视学生的情感教育.doc

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1、中职学校要重视学生的情感教育【摘要】情感教育是教育学的一部分。现中职学生生源有很多特殊性，情感教育缺失严重，缺失的原因也是多方面的。重视中职学生情感教育对学生的个性发展有重要的意义，主要途径是：实行人性化管理；组织社会实践；调整课程结构；弥补家庭教育的缺失。【关键词】中职重视情感教育情感教育是教育学的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感及信念，是使学生身心感到愉快的教育。它通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极

2、的情感体验、形成独立健全的个性与人格特征，形成个性教育的基础，使之真正成为全面发展的劳动者。现中职学校的生源质量众所周知，大部分学生情况是文化基础不好，害怕考试，厌学，习惯懒散，不自信，真正出于理性思考上中职学“技术“的屈指可数。现在上中职的学生绝大多数是因为：学习基础差的、习惯不好又难改的、家庭经济困难的、单亲家庭的、父母外出打工“托管”的。受以上这些情况的影响，中职学生较普遍存在自卑，至少是不自信的心理。一个人的自信水平越低、其自尊感就越低，自尊感越低、则自我认同感就越低，自我认同感越低、则对

3、社会的认同也越低，对社会的认同感越低、则对其社会功德的遵守和对管理的服从难度也就越大。这些孩子身上缺失的东西太多，在情感表现方面存在很多缺陷：虚荣心、说谎、胆小、懒惰、任性、嫉妒、占有欲强、网瘾、早恋、厌学，有的还离家出走，甚至走向违法犯罪的道路。中职学生出现情感缺失的原因也是多方面的，主要是：一、社会原因由于社会的影响，学生的思想带有明显的时代特征。中职学校招收的主要是初中毕业生（有的甚至初中没毕业），心理不成熟，这正是他们世界观和人生观形成的关键时期。由于他们年纪轻，阅历浅，分辨是与非、美与丑

4、的能力不强。他们思维活跃，容易接受新鲜事物，但社会经验不足，很容易受社会上不良的风气影响。随着社会的发展，人的思想价值观也会发生重大变化，部分学生由于放松了自我修养的养成，在纷繁复杂的各种各样思潮和信息传媒的影响下，迷失了自我、以至在人生价值观和个性发展方面出现了问题。加上目前社会上贫富落差较大，也给中职学生树立正确的人生观、价值观带来种种干扰。二、学校原因现在许多中职学校办学不规范，对学生教育的机制不健全，长期以来形成的一套中职学校教育工作体系不能适应适新形势发展的需要，而适应新时代的科学的中职

5、学校教育工作体系尚未完全建立成起来，依然是老方式、旧观念去“管教”、“灌输”学生，或者是因为学生难管、不好管老师难得去“操闲心”,任其自然，放任自流。对青年学生进行思想情感教育的形式单调，内容僵化，针对性不强，从而不利于当代中职学生正确人生价值的树立和人格的形成。三、家庭原因因父母离异而造成的单亲家庭的学生人数在逐年增多，目前在校学生中的独生子女群体逐步增大，独生子女学生是父母的掌上明珠，智力因素强，但非智力因素较弱，他们喜欢表现自我，但落差思想明显，生活上自理能力较差，他们在个人性格上独立性强，

6、但在情感意志上则较为脆弱，家庭的爱不完整、使孩子的自信、自尊不能得到足够的支持而造成习惯不良，要么是不爱学习，家长在无奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上中职，或是难以管教迫不得已送到中职学校“托管”几年。这实质是感情上的一种“遗弃”。　古人云“感人心者，莫失乎情”，忽视情感的教育是一种不完善的教育，长期以来人的关注的往往是教育中的认知因素，而对情感因素缺乏应有重视，各种从认知角度单线猛进，尤其是中职，认知和情感失衡的现象严重限制了教育潜力的发掘，使许多中职教育者觉得教育特别“脆弱”，教育的功能没能

7、得到最大限度的发挥，造成学生学习、身心、个性等许多方面出现了缺失。教育实践表明，情感教育对学生个性发展的影响尤为重要，不仅关系到学生的个性能否健康发展，而且还影响到学生对整个现实生活的感情和态度。我们中职教育者应该重视学生的情感教育，只有借助情感教育，美化学生心灵，才能使他们学会做人，正确地去追求人生价值，使知、情、意达到和谐统一。才会使得教育适合时代的特点和学生发展的客观实际。对中职学生成长及中职学校发展具有重要意义。中职学校实施情感教育的有效途径：　　情感教育包括尊重、关爱、欣赏学生，以及丰富

8、学生的情感体验，消除不健康的情感、保持良好的心境、合理地表达情感、适当地调控情感、适度宣泄情感以及增强情感的免疫力或适应能力等等。情感教育，通过各种情感培育手段，使学生形成健全的人格与个性，形成健康的、积极向上的人生观、价值观与世界观，这是学生步人社会后独立生活与交往的必要条件。情感教育的基本内容涉及到人的生活的各个方面，因此情感教育的内容是丰富多彩的，把握情感教育的内涵并在教学和管理过程切实贯彻情感教育。笔者认为贯彻情感教育可从以下几方面入手：一、实行人性化管理，建立良好的师生关