《画家乡》第一课时教学设计

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1、《画家乡》第一课时教学设计《画家乡》第一课时教学设计一、学习目标：　　　1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。　　　2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。　　　3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。　　二、学习重点：　　　1、认字。　　　2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。　　三、学习难点：画中感悟，品读文字。　　四、课前准备：　　　1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。　　　2、本城市相关资料、图片。　　　3、课件。　　　4、绘图用纸、笔。　　五、学习过程：　　　　（一）揭题导入：　　　　1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六

2、十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。　　　　　（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。　　　　2、我们都有自己的家乡。（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。　　　　3、导语过渡：　　　　我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？　　（二）初读课文，了解大意：　　　1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）　　　2、自由读文，要求读正确。　　　　　自读文，画出本课生字

3、词——同桌互读课文,评价是否读正确。　　　3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。　　　4、用第一自然段第一句导入：　　　　　读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）　　　　　孩子可能会提出：　　　　　孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……　　　　　快速读文，找出答案。（释疑）　　　　　板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。　　（三）细细品读，画中感悟　　　1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）　　　2、读相关句子。　　　3、你觉得谁的家乡最美，最想到

4、谁的家乡去看看？　　　　例：学生觉得山山家乡很美。　　　　　①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。　　　　　②画一画他的家乡（高山、清水、很多又高又大的树）　　　　教师根据画图情况，重点帮助学生体会文字，进而谈出体会，（边画边悟）　　　　　③指导朗读句子：　　　　他画的山那么高，水那么清。　　　　房前屋后都是又高又大的树。　　　　（多元体会，多元朗读）　　　　　④指导背诵这两句话：看图背诵→闭上眼睛背诵。　　　　　⑤山山的家乡多美啊！看，他在干什么？读读最后一句。　　　　　⑥齐读第三段：我们一起跟随山山到他的家乡去好吗？　　　4、学习其余几段，认读相关字：　　　　①

5、根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段。　　　　　学习方法：△读读喜欢的词句（读）　　　　△根据理解画画他的家乡，每组发一张纸，集体画。（画）　　　　△展示、汇报、交流、评价（悟）　　　　　板书：读、画、悟　　　　②借机出示相关句子，练习朗读，（让学生多元体会，多元朗读，真正读出心中所悟）　　　　　·他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。　　　　　·她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪　　　　白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。　　　　　·她画的城市那么美。　　　　③练习用那么……那么……说话。　　　　④结合实物，学习“虾、贝、壳、脚、楼”等五个字及“

6、捡”字。　　（四）课外延伸：　　　　师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。　　　1、谈话激趣：你们的家乡在哪里？有哪些美丽的景物可以入画？　　　2、展示交流：有关家乡标志性建筑物图片。　　　　如：海河、天塔、鼓楼、金街……　　　3、画一画：我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它？别忘了画上自己。　　　　　　我爱家乡　　　　　　画一画夸一夸：我的家乡　　　　注：（1）可按书上顺序写：我的家乡在哪——我的家乡怎么样——自己在那干什么。　　　　（2）可随意

7、写。　　　　教学