聊城大学教师专业发展试题汇总2010年

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1、教育叙事研究的意义：所谓教育叙事是指以叙事的方式开展的教育研究。1.教育叙事研究是教师反思的一种好形式。2.教育叙事研究是一种案例研究。3.教育叙事研究是一种行动研究。行动研究的作用：1.行动研究促进教师专业知识结构的完善。2.行动研究有利于教师教育信念的形成与发展。3.行动研究促进理论与实践相结合，有利于培养研究型教师。职业倦怠的来源：教师职业倦怠是在长期的工作压力和自身心理素质的互动下形成的。因素主要包括：个人因素，社会因素和教师职业的工作特点。1.首先从个人说起，人格因素是影响教师产生职业倦怠的因素之一。

2、教师对工作的期望值高而成功的可能性低，低努力，低自信，外空，使用逃避的应对策略都会影响职业倦怠的产生。2.教师工作具有长期性，复杂性，重复性，负荷大等特点。教师不但要不断充实自己的知识体系还要适应教育改革的大环境，了解不同时代背景下学生的心理特征。教师需要高度投入，高奉献，这一特点使教师身心力竭。3.社会因素：社会竞争加剧，社会对教师角度的高期待，教师不断面临更新知识，提高素质，提高教学质量等工作压力。如何克服职业高原：1.正确认识高原现象，寻找产生高原的原因。要认识到高原现象是一种规律性的现象或是自己的一些消

3、极因素造成的，遇到职业高原有时候也并非坏事，只要找出原因，积极面对，进行调整，相信通过自己的努力可以克服。2.面对社会环境带来的沉重压力，教师要进行有效的自我调控，缓解和消除不良情绪，保持积极向上的心态，形成积极应对的良好心理素质。3.充分利用外部资源。教师职业能力的突破性发展既需要在校内与同事的相互合作，也需要在更广阔的领域内与同行进行多方面的交流。4.增强科研意识，提高自我反省的能力。教师专业发展的特征：教师专业发展是指个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程。1.教师专业发展是一个

4、有意识的过程。2.教师专业发展是一个持续的过程。教师专业发展是一个系统的过程。教师资格证书的基本功能？1以法律的形式规定教师的任职资格，确立教师职业的法定地位；2保障资格认证书持有者的权利，保障学校的教育教学质量；3掌握行业准入权，保障教育活动的专业性和标准型。教学反思对教师成长的影响？教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和在学习活动。教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动，不断地反思会不断的发现困惑，教学反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材外的崭新表达方式，

5、构建师生互动机制及学生学习新方式。自我评价的意义？1教师自我评价是实现教师专业发展的内在动因；2有利于教育评价的形成性功能的实现3教师自我评价体现以人为本的思想；4有利于教师主体性的发展和教师主体意识的形成；5有利于教师角色的内化。教师角色的概念及其特点？所谓教师角色是指处在教育系统中的教师对其特殊地位及其社会期望的认识，并表现出来的行为模式。1教师角色具有自主性与个体创造性2教师角色具有完美的人格化特征3教师角色具有多样性和发展性4教师角色具有弥散性和模糊性教师实践性知识的培养策略？1加强多方面的交流和传承2

6、多方位的思考和感悟3开展多层次的合作研究4进行多角度的教育叙事5参与多领域的社会实践发展性教师评价的基本理念？发展性教师评价以促进教师的专业发展为目的，以评价双方相互信任为基础，强调的是一种双向的教师评价过程。1主张评价以促进教师的专业发展为目的2强调教师在评价中的主体地位、民主参与、自我评价和自我反思3重视教师的个体差异4主张评价主体多元化，多渠道为教师提供反馈意见教师职业发展的三个取向？1.教师职业发展的理智取向。这种观点认为教师专业发展就是教师掌握各种专业知识的过程，通过之一过程，教师获得新知识，技能，以

7、及各种价值，这会改进他们所提供的教育服务质量。2.教师专业发展的实践-反思取向。与理智取向强调教师专业知识与技能的掌握，寻求教师专业普遍的知识、能力结构不同，教师职业发展的实践-反思取向强调教师作为一个人的独特性，强调教师个人生活与其专业生活的关联，更为注重教师个人的、实践的专业知识在专业活动中的作用。3.教师专业发展的生态去向。生态取向的教师专业发展与以上两者的最大区别可能在于:它超越了理智取向、实践-反思取向中主要关注教师本身的局限，强调教师发展的过程和成功与它所发生的环境十分相关，关注包括学校社会在内的多

8、种因素的和谐发展，尤其是文化的发展。教师职业生涯规划步骤？1.充分认识自身发展状况一，自身素质特点的反思。二，教学活动过程的反思。三，成长历程的反思。2.成长环境的评估。3.目标设计。目标设计的内容，可以从两个角度出发：一是时间角度。二是目标类型的角度。4.实施策略。5.评估、反馈与调整。国外学者的新手--专家的教师比较新手与专家在课前计划，课堂教学计划，课堂教学过程和课后评价三方面都