高中田径教学的现状及影响因素分析

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1、高中田径教学的现状及影响因素分析：G807文献标识：A：1009-9328（2012）12-000-02　　摘要本文研究的是高中田径教学的问题。文章首先分析了高中田径教学的现状，然后又进一步分析了影响高中体育教学的主要因素，最后以教学影响因素为依据，针对高中田径教学的现状有针对性的提出了几点建议，希望对高中田径教学质量的提升有所帮助。　　关键词田径教学高中对策建议　　田径作为作为体育教学的重要内容之一，贯穿于学校体育教学的整个过程。田径教学的开展能够有效的促进学生的身体发育、增进学生的身心健康，提高学生的体质健康水平，因此田径教学在高中体育教学工作中一直占据着重要的地位。鉴于此，本

2、文就对与高中田径教学相关的几个问题进行了简要的探索与分析，希望能对提高高中田径教学的质量有所帮助。　　一、高中田径教学的现状　　随着素质教育的实施和学校体育改革的深入，高中田径教学取得了很大的进步和提升，但是也仍然存在诸多的问题，具体说来主要有以下几个方面：　　（一）教学内容缺乏新意　　由于田径项目自身特点的约束，大多数的田径项目教学内容均属于重复性的运动项目，需要做大量的重复性练习，在练习的过程中，学生很容易出现疲劳的现象。如果在这种情况下，体育任课教师的教学内容设定又过于陈旧和死板，那么学生在进行田径课学习的过程中，就常常会因为教学内容缺乏新意而出现厌学情绪，进而影响田径教学效

3、率的提升。　　（二）教学模式过于单一　　目前，多数高中体育任课教师，在开展田径教学时，均是以任课教师的讲授为主，以学生的自我练习为辅来开展的。这种教学方式，忽略了学生在学习过程中的积极性和主动性，在很大程度上限制了学生自身创造性的发挥。在教学活动开展的过程中，学生只能跟着任课教师按部就班的进行学习和练习，处于一种被动接受位置，忽视了教学活动中学生的主体地位，以致田径教学中的“教”与“学”很难达到有效的统一。　　（三）教学管理不够科学　　首先，在高中阶段，由于学生升学的压力比较大，田径教学的课时经常受到挤压，特别是在高年级，部分学校的体育课时变得很少，甚至取消了田径教学的相关内容。其

4、次，田径教学安排的随意性较大。在高中体育教学的过程中，教学内容的安排往往取决于体育教学的改革思路和任课教师的特长或偏好，却很少从学生身心特点和兴趣爱好出发，来科学安排教学内容，这种情况严重影响了高中田径教学的高效开展。　　（四）教学评价不够合理　　教学评价系统不够完善，影响了高中田径教学水平的进一步提升。部分学校在开展教学评价的过程中，完全依据学生的达标测试成绩来作为评价标准，混淆了教学成绩与运动成绩两者之间的不同。例如：部分学校在开展田径教学的过程中，在任课教师教授了一段时间的跳高课程之后，就运用跳高的竞技体育规则来对学生的学习进行考核和评价，并将其作为学生的学习成绩。而实际上，

5、运用这种方法考核的是学生的竞技能力和竞技水平，得出的是学生的运动成绩，是用比赛的方法来对学生的成绩进行评价的片面的方法，这种评价的方式很明显的偏离了田径教学甚至是体育教学的目的，无法客观的反应学生的学习情况，不利于学生田径学习积极性的激发。　　二、高中田径教学中的影响因素　　（一）学生方面因素　　学生是田径教学活动开展的主体，学生方面的因素对高中田径教学质量的影响是不容置疑的。首先，处于高中阶段的学生，文化课学习的压力较大，加之长期受传统的升学思想的影响，很多学生对田径教学抱排斥的态度；其次，学生自身的畏难心理。随着社会经济的发展，现在的高中生普遍成长环境优越，而且绝大多数学生均为

6、独生子女。这些学生从小娇生惯养，一旦遇到田径课这样对吃苦耐劳的品质要求较高的教学内容时，往往首先想到的是如何逃避，而不是如何克服，从而影响了田径教学的顺利开展；最后，学生重兴趣轻基础的运动倾向。田径项目是提升身体素质和运动能力的基础运动项目之一。但它与其他的运动项目相较而言却比较单调。高中学生极易偏爱自身感兴趣的运动项目，如：篮球、足球、健美操等等，却常常忽视甚至抵触田径这类发展身体素质的、相对较枯燥的基础体育运动项目，进而影响了教学的成效。　　（二）教师方面因素　　作为高中田径教学活：G807文献标识：A：1009-9328（2012）12-000-02　　摘要本文研究的是高中田

7、径教学的问题。文章首先分析了高中田径教学的现状，然后又进一步分析了影响高中体育教学的主要因素，最后以教学影响因素为依据，针对高中田径教学的现状有针对性的提出了几点建议，希望对高中田径教学质量的提升有所帮助。　　关键词田径教学高中对策建议　　田径作为作为体育教学的重要内容之一，贯穿于学校体育教学的整个过程。田径教学的开展能够有效的促进学生的身体发育、增进学生的身心健康，提高学生的体质健康水平，因此田径教学在高中体育教学工作中一直占据着重要的地位。鉴于此，本文就对与高中田