影响初中田径教学因素和对策

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1、影响初中田径教学因素和对策　　关键词：新课标；初中生；田径教学；现状；改革中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：影响初中田径教学的因素1学生对田径教学内容的兴趣据调查，初中生对田径教学不感兴趣的原因有很多，93.2%的初中生认为田径累和苦（见表7），在所列5个原因中位居第一，由此可见，教学内容直接关系到学生的兴趣。“新课标”理念要求激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，要激发学生的兴趣首先应该改革田径教学内容，使教学内容能够激发学生的兴趣，从而培养学生终身体育的意识。2、学生对田径健身作用的认识不足据调查，只有46.1%的初中生认为从事田

2、径运动具有健身作用（见表8），普遍认为在田径项目中除了跑步可以用来锻炼身体外，其他的田径项目没有使用价值，在平时的锻炼中不可能通过跳远、跳高、投掷来锻炼身体。与其他体育项目相比较，田径项目的娱乐性不如球类项目，初中生在田径项目中找不到乐趣。掌握球类项目的技术可以在余暇时进行娱乐和锻炼，而从事田径健身几乎没有娱乐性。3、学校的场地和器材限制着田径教学内容的发展6据调查，很多学生认为学校的体育场地、器材存在着很大的问题，有50.6%的初中生认为学校的场地、器材不利于田径教学的开展（见表9）。操场为煤渣跑道，学生很不愿意在煤渣跑道上跑步，器材陈旧不能使用，学

3、生的学习积极性和兴趣不高是必然的。总之，初中生普遍对体育课感兴趣，但对体育课中的田径教学内容不感兴趣，其主原因依次是田径课太辛苦、太累；田径教材单调枯燥；教师的教学方法吸引不了学生；田径课教学内容实用性差，田径教学内容陈旧。中学体育教师教学方法简单，忽略现代化教学手段的使用。没有挖掘一些学生喜闻乐见的、有兴趣的田径内容，只有少数初中生认为体育教师田径课中采用的教学方法很恰当，一些教师在“新课标”实施以后仍运用原来的教学方法，不能深刻理解“新课标”的要求和精神。初中生缺乏对田径运动的健身、竞技、教育功能的了解。多数学生认为田径运动对学习、生活没有帮助，对

4、田径各项目的认识只停留在表面上，不知道田径项目能够发展身体素质、培养意志品质、提高体能等健身价值。体会不到学习的乐趣，不利于终身体育的发展。二、改变这种现状的对策6当前体育课程教学改革已经发展到了一个关键的阶段。为了保证《课程标准》全面、正确、有效的贯彻实施，应进一步广泛开展课程教学改革的各种活动，繁荣思想，交流经验，加强组织和团结协作，以更加饱满的热情投入这场改革，为创建有中国特色的体育课程教学体系做出更大的贡献。1、体育教师提高自身的素质学生在体育课程学习中的主体性发挥的如何，关键取决于教师主导作用发挥得如何。要充分发挥教和学两个积极性，任何贬低体

5、育教师在课程教学中的地位与作用的认识和做法，都应该防止和纠正。初中田径教学中存在的问题，大多数中学体育教师都能看到，但由于缺乏针对性的教研活动，加上体育教师教学工作量大，进修、学习、提高的机会少，特别是部分体育教师缺乏对田径教学改革的热情和教学研究的意识，变革欲望不强，使得田径教材内容陈旧，教学手段单一，教学过程枯燥。因此，在“新课标”实施以后，要求体育教师充分认识、理解“新课标”的指导思想，摒弃传统的教育、教学观念，在教学组织和教法上能够适应“新课标”的内容和要求。教师不断提高自己的素质，解放思想，转变观念。学校也应该采取措施，重视体育教师的继续教育

6、，为教师学习先进的教学理念、提高从教水平创造机会。从而不断提高初中田径教学质量，使更多的初中生喜欢田径运动，接受田径教学，参与田径锻炼。2、加强对田径运动的宣传6体育教师应加强对田径运动的宣传工作，加强田径运动锻炼价值的教育，班主任应多开展有关田径健身锻炼的主题班会，共青团应在体育文化橱窗加大对田径运动的宣传力度，校领导应重视开展体育文化节，使学生充分认识到田径运动不仅能增强体质，而且可为今后的学习和生活打下良好的基础，也为今后走向社会继续参加体育锻炼掌握一定的方法。3、改进教学方法，创造趣味性、实用性田径教学内容，运用现代化教学手段满足学生学习的需要

7、以充分发挥田径健身功能为主导，将田径发展身体素质与人的基本活动能力的主要内容进行分类，构成两大类田径教学内容体系，可以使田径教学内容的选择与组织变的更加灵活。根据不同教学需要，配以不同教学组织模式，既可以有效缓解田径教学内容单一、枯燥、乏味的问题，又能够更充分地发挥田径运动教材的健身功能，以达到发展学生的身体素质、提高基本活动技能和增强体质的目的。4、注重培养学生对田径学习的兴趣6教师要高度重视培养和激发学生的田径学习兴趣，尽可能地选择那些学生既感兴趣又具有较高锻炼价值的教材内容。首先，通过讲述田径运动功能和引用事实，使学生明确参加田径锻炼的价值，转变

8、对田径运动的认识，接受并重视田径运动。其次，针对学生课堂练习性不高，怕苦、怕累等情况，教师既要