基于生活化的德育教育

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1、基于生活化的德育教育齐齐哈尔技师学院黑龙江齐齐哈尔161000摘要：在教育中，对德育教育得到了越来越多人的重视，尤其是在生活化这种途径，这对于比较有效的德育教育方法。德育教育发展方向将会向着生活化前进，生活中每一处都潜藏这道德，而且生活是不能脱离道德的，所以在开展学生的德育教育过程中，要深入生活实际，在生活中寻找德育资源，以培养学生良好的德育品质。木文分析了德育在生活基础上的教育理念。关键词：德育教育；生活化以生活为主要中心来开展德育教育，主要是在德育教育中引入生活中确实发生的事件，以此为教育资源开展德育的教育，这样能让学生在现实生活中形成良好的德育品质，让德育品质通过生活

2、中来形成，让学生捕捉到生活中极富教育意义和价值的德育资源，探索出德育的木质。一、在生活中寻找和发展德育资源在牛.活中随时都能发现德育资源，只要我们能注意到，所有的生活内容就都是鲜活的资源。高效学生每天的牛.活都是各个各样的团体中，学生在这些团体中会受到一定的影响，激发出他们的独特人格和道德意识，所以开展德育教育,是不能脱离这些教育团体的，反而要将其生活化，在其中挖掘德育资源。这些团体都具有一个井同点，就是能够满足生生的归属感和自尊心，在团体活动中都是有一定活动规则的，他们在和其他团体的沟通和交流中能轻松地找到归属感；而且在团体内部也是很容易有一致性的偏好和价值观形成，正因为

3、这样的一致性目标，民主自由的氛围就很容易衍生，各个成员也都愿意在这个氛围中将自己的真实想法表达出来。足以体现，各个生活团体对学生是有重要影响力的，这也为教学者开展德育教育提供了有力帮助，能通过团体的引导，让其成为德育教育开展的基础力量，帮助学校完成德育教育的牛.活化目标。首先，要对各个学生团体进行引导，在团体活动中给予一定的帮助和鼓励，让其在有规范性和趣味性上开展团体活动，以此来营造更融洽的团体分为，将团体活动很好的开展下来。艽次，要在学生团体中寻找到德育先进个人，并以此为标榜，树立起榜样形象，激发出所冇学生的积极性和能动性，促进学生的进步。同时，还要奋效利用网络在生活中发

4、现并挖掘德育资源，在利用网络开展德育教育力量的同吋，还要在网络管理上下功夫，保障网络德育资源更加健康更加有针对性，让网络德育工作逐渐走向规范化和制度化。二、在实践中融入的德育在社会和生活中都随处可见德育资源，所以说德育教育是不能和社会实践和生活实践相脱离的，如果德育教育同社会、生活实践相脱离，那么学生在道德资源的获取上就会逐渐枯竭，使学会学生的德育发展成为一种形式。要想形成一个更好的道德资源，就要融进生活环境中，经过不断的内化到外化模式的转换，在由外化转换到内化模式这样反复的实践才能真正形成德育品质，在社会实践中能够充分体现出道德需求，冋吋道德品质的形成使在道德需求下源源不

5、断产生的。所以说德育教育生活化，是要在日常生活中不断地经济道德生活，并在生活中获取德育实践的机会。将德育生活化冇效地落实，是要以学生在生活中的各项行为要素要主要切入点的，鼓励学生勇敢地走出校门，让苏参与到各种各样的社会实践活动中，学校还应该依据实际的情况，为学生创造出更多的社会实践内容。比如定期带领学生走进军营，举办军训活动，让学生深刻体会到解放军的优秀作风，也间接培养出学生的坚定意志；或者组织学生走进基层，参加更多的支教支农等服务性的活动，让学生对基层生活冇一定了解，这样也能激发学生的使命感以及社会责任感，从而让学生能主动去学习文化知识，为人民所服务。或者让学生参与到学校

6、的管理中，让其对学校的事物和各项社会服务都有所参与，让学生的民主精神、责任意识以及参与精神等都得到有效的培养。在参加社会实践活动过程中，大学生们离开校园走向基层农村，了解群众，熟悉社会等，从而对我国的基本国情有了全面的认识了解，进而培养大学生热爱、基层与献身基层的情感。人学生社会实践一般应该安排在基层相对艰苦地区、经济欠发达地区等。通过社会实践考察，大学生对我国社会整体发展情况奋了更直观的了解，对社会基层对人才的渴求有了更亲身的体会，对国家号召大学生面向基层就业有了更深刻的认识，对到祖国最需要地方建功立业冇了更高的热情。社会实践活动是生活化德育的必由之路。要深入挖掘、提升社

7、会实践活动的德育力量，加强领导与组织，增强效果，贴近实际，以稳定的社会实践基地为依托，以建立长效机制为保障，结合学校专业需要，不断创新社会实践的内容与形式，充分发挥社会实践的德育力量。三、通过良好的生活、校园氛围来陶冶学生，按照严格的制度来规范学生校园文化对学生德育教育有着不可忽视的陶冶作用，可以说，大学生成长的道德环境对他以后的生活有着重要影响。具奋校园特色与社会生活气息的教育氛围，可以使学校在这种生活氛围中体会到道德生活，不自觉的形成道德规范。正如《民主主义与教育》中所说：“学校要建立一个净化的活动环境。选择的