分析初中化学作业的误区及改进策略

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1、分析初中化学作业的误区及改进策略【摘要】作业是初中化学教学的重要组成，直接关系到化学课程教学开展和巩固的效果，本文从现阶段初中化学作业存在的误区入手，并就其有效改进策略提出了具体的建议和参考。【关键词】初中化学作业；误区；改进策略初中化学是对学生思维实践、科学推理能力进行培养的重要途径，同时更是对学生综合素质进行培养的重要课程。初中化学作业是对学生所学知识进行巩固和提升的重要措施，是学生对自我学习成果进行检测的重要方式。但是从现阶段初中化学作业现状来看，依然存在较多误区。一、初中化学作业现阶段存在的主要误区及原因作业是学生巩固已学知识，进行知识漏洞自测的

2、有效方式，从本质上来说，是需要学生高度配合、自觉来完成的内容。但是从目前初中化学作业情况来看，学生基础处于被动的位置，被“推着”去完成教师设定好的作业。就这一情况的形成来说，主要是由以下几个方面导致的：（一）设计理念不科学，状态被动与传统教学中“教学状态过于被动”这一情况不同，当代初中化学作业教学过程中学生积极性不足除了学生自身原因，还有部分原因是教师重视度不够导致的。教师在作业设计的过程中，往往更为重视作业完成的结果，很少去监督学生完成的过程。这样一来，便会给学生造成一种错觉，认为“只要完成了就好”，很少主动去探索作业过程的奧妙。（二）自主意识不强，教

3、学资源利用不充分除了学生积极性不足的现象外，初中化学作业中面临的另外一个尴尬的问题就是探索意识不强，“生来硬拽”教学现象普遍的问题。新课程标准对化学作业灵活性及应用性日益增强的同时，却又不得不面对应试教育模式带来的压力。在这样一种“两难”处境中，教育工作者们不断探寻新的教学方式，力争达到一种较为科学的平衡状态。但在摸索过程中，学生探索意识不强、教学死板等是初中化学作业中较为普遍的现象。二、提升初中化学作业设计质量的有效措施通过上文论述，我们已经对现阶段初中化学作业现状有了基本的认识和了解，结合初中化学课程教学特点来看，建议可以从以下几个方面入手，改进化学

4、作业设计：（一）革新作业理念，让学生享受作业过程作业设计是初中化学课程教学的重要内容，同时更是培养和巩固学生化学综合知识及能力的重要环节结合现阶段初中化学作业设计的情况来看，在实际操作之前，我们首先应该弄清楚一个问题就是“作业究竟是什么”，“设计作业是为了实现什么样的目标”。因此，就化学作业设计来说，应该是一个对学生所积累、掌握知识的检验和巩固。如果教师在作业设计过程中，单单采用一些死板的作业内容，并且是强迫学生去完成的话，那么作业设计基本上可以说是没有意义的。比如就《我们周围的空气》“制取氧气”这一内容的作业设计来说，教师一定要从“氧气”一小节内容教学

5、开始铺垫，利用实际生活中学生对氧气的具体感受，让学生了解“氧气”与自己生活的联系和关系。当学生对“氧气”的概念有大致了解，并且尝试去理解这一概念在自己生活中所扮演的角色时，教师便可以“趁机”引出氧气的制作过程，向学生展示，进而引出当天的作业内容。（二）转变作业模式，促进学生全面发展除作业设计理念的革新外，初中化学作业设计的优化，还应做到创新，转变形式。信息爆炸时代的到来，让我们的初中生在接触新鲜事物上变得更容易了，他们不断接受新鲜事物的同时，也在不断摒除一些闭塞的陈旧的内容。随着初中化学课程教学改革的不断深入，化学教育工作者已经对作业设计形式的创新进行了

6、大量摸索，但是依然没有得到实质的改观。在笔者看来，想要彻底转变化学作业设计的形式，首先需要教育工作者对自身的素质进行培养，跟上互联网时代的发展，进而将这一主流技能相关的思维运用到作业设计中来。比如同样“制取氧气”这一内容来说，在布置作业时，教师完全可以提供多一种作业的完成形式供学生选择__通过互联网及一些简单的软件，来完成简单的实验过程模拟。除日常作业外，许多实际操作起来难度较大的作业，教师也可以通过多媒体来进行演示。初中化学是一门与生活联系较为密切的课程，按理说作业也应该深受学生喜爱才对，但是从现阶段初中化学作业情况来看，教师们普遍将作业与生活脱离开来

7、，没有考虑到学生完成作业过程中所要面临的枯燥与乏味。就这一现状的形成来说，教师所采用的方法和策略产生着直接的影响，因此，作为教师来说，不能一味追求作业完成的效率，应从时代背景和学生的需求入手，告诉学生为何要让他们去做这样的事，做这样一件事他们可以收获什么，充分利用信息技术等新方式，转变作业模式，深入建立作业与学生实际生活之间的联系。这样不仅能提高作业的质量，同时还能使得整个过程变得富有张力。参考文献：[1]刘玉霞.初中化学作业的误区及改进策略[j].教育理论与实践，2013,05：57-59.[2]雷安元.解析初中化学作业的误区及改进策略[J].中国校外

8、教育，2014,07：132.[3]邢美丽.初中化学前置性作业的设计与实践研宄[