小学四年级数学教案《连除应用题》

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1、小学四年级数学教案《连除应用题》小学四年级数学教案《连除应用题》小学四年级数学教案《连除应用题》教学目标  1.理解此类连除应用题的数量关系,能用两种方法解答此类应用题.  2.正确列综合算式解答应用题,理解连除与连乘应用题的互逆关系.  3.培养学生分析推理能力和逆向思维能力.  教学重点  分析理解数量关系.  教学难点  利用线段图理解数量关系,确定计算步骤.  教学步骤  一、复习.  一种织布机每台每小时织布4米,5台织布机8小时可织布多少米?  要求学生:画线段图,并用两种方法解答.  二、探

2、究新知.  1.出示例2:一种织布机5台8小时织布160米,平均每台每小时可织布多少米?  讨论:例题与复习题相比较,有什么特点?  结果:例题与复习题的问题与已知条件换了位.  根据学生汇报的讨论结果,让学生在复习题的两个线段图上,标注一下,已知什么,求什么?   2.引导学生对照线段图讨论:要想求出每台每小时织布多少米,我们应先求什么?  让学生在线段图中标出是哪一段,应该怎样求?根据学生回答,教师板书每一步的小标题.让学生在练习本上分步解答并汇报结果,教师板书:  (1)每台织布机8小时织布多少米?

3、  160÷5=32(米)  (2)每台织布机每小时织布多少米?  32÷8=4(米)  引导学生列综合算式解答:  160÷5÷8  =32÷8  =4(米)  答:平均每台织布机每小时织布4米.  3.改例2线段图的问题和条件成下图,根据这幅图,我们应该先求什么?怎样求?    4.学生讨论确定先求“5台1小时织布多少米”,再求“1台1小时织布多少米”,教师根据学生汇报书写小标题.  (1)5台织布机1小时织布多少米?  161÷8=20(米)  (2)每台织布机每小时织布多少米?  20÷5=4(米

4、)  列综合算式解答为:  160÷8÷5  =20÷5  =4(米)  答:平均每台织布机每小时织布4米.  三、巩固发展.  第一组题目:  条件:“书法小组每人每天写8个大字,5个人4天共写了160个大字.”  填空:8×5求的是_______________________;     8×4求的是_______________________;     160÷5求的是_____________________;     160÷4求的是_____________________.  第二组题目:

5、  判断:①8×5与160÷4表示的意义相同.()     ②8×4与160÷5表示的意义相同.()     ③8×5与160÷4表示的意义不同.()     ④8×4与160÷5表示的意义不同.()  第三组题目:  连线题,把意义相同的算式用线连接起来.  8×4  160÷4  8×5  160÷5  8×5×4  16÷5÷4  四、课堂小结.  通过小结,进一步把连乘应用题与连除应用题进行比较区分,并对两种解题方法再进行理解区分.  五、布置作业.  联系生活实际自编一道连除应用题,要求画线段图

6、并用两种方法解.  板书设计  探究活动  给妈妈买衣服  活动目的  引导学生灵活运用知识,尝试各种算法的多样化,进一步巩固两步计算的应用题.  活动准备  1.4开白纸1张,教师出示下表所用.  2.学生每人准备1支水彩笔.  活动过程  师:同学们,小丽是一位很懂事又很孝顺的好孩子,用自己获得的100元奖学金,要买一套衣服送给妈妈,如何买这套衣服呢?你们来帮一帮她,出一出金点子好吗?谁想先来说一说,你有什么好的金点子?用打“√”表示一种买法.你有几种不同买法,用打“√”表示,求还剩多少元呢?  学生

7、买法一:我是这样买的,先用100元买一件最好的上衣56元,再买一条裤子用43元,还剩下1元我坐车回家.  100-56=44(元)44-43=1(元)(师及时表扬肯定,并板书).  学生买法二:我有不一样的,我用100元买一件上衣和一条裤子都是45元的,剩下的10元钱,我买一个文具盒自己用.(同学们都笑了)  45+45=90(元)?100-90=10(元)  学生买法三:老师我这样行吗?妈妈平时的上衣比较少,我帮妈妈买两件上衣,一件是52元和一件是48元的,没有钱可以买裤子了.  52+48=100(元

8、)  学生买法四:我还有不一样的,我选一件上衣52元,再选一条裤子45元,拿出100元给售票员阿姨,找回3元;再买一张贺卡3元写上祝贺语送给妈妈.  52+45=97(元)100-97=3(元)  还有很多学生纷纷说出自己的买法.  师:同学们真棒!真细心!想出了这么多好点子,小丽一定很高兴小学四年级数学教案《连除应用题》这一教案由第二教育资源网搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!  应用题应用题数学

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