常用长度单位复习

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1、常用长度单位复习　　《整理与复习》教学设计　　【学情分析】　　在学习本课前，学生已经学过了长度单位米、分米、厘米和毫米，初步掌握了测量的一些基本方法，并且知道这4个长度单位之间的进率。在本节课的教学过程中，重点引导学生回顾所学的4个长度单位以及1毫米、1厘米、1分米和1米的表象，充分发挥学生自主整理知识的能力，通过动手制作长度单位复习图来巩固这4个长度单位之间的关系。最后通过一系列的练习来训练学生的实际运用能力和解决问题能力。　　【教学目标】　　1、巩固分米和毫米这个单元的知识，帮助学生把所学的毫米、厘米、分米和米这4

2、个长度单位的知识系统化，提高综合应用知识解决问题的能力。　　2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。　　【教学准备】多媒体课件、复习图、课堂练习题。　　【教学课时】1课时　　【教学流程】常用长度单位复习　　《整理与复习》教学设计　　【学情分析】　　在学习本课前，学生已经学过了长度单位米、分米、厘米和毫米，初步掌握了测量的一些基本方法，并且知道这4个长度单位之间的进率。在本节课的教学过程中，重点引导学生回顾所学的4个长度单位以及1毫米、1厘米、1分米和1米的表象，充分发挥学生自主整理知识的能力，通

3、过动手制作长度单位复习图来巩固这4个长度单位之间的关系。最后通过一系列的练习来训练学生的实际运用能力和解决问题能力。　　【教学目标】　　1、巩固分米和毫米这个单元的知识，帮助学生把所学的毫米、厘米、分米和米这4个长度单位的知识系统化，提高综合应用知识解决问题的能力。　　2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。　　【教学准备】多媒体课件、复习图、课堂练习题。　　【教学课时】1课时　　【教学流程】　　【教学过程】　　一、引导学生回顾旧知　　（一）说一说　　师：同学们，欢迎大家今天来到数学王国。我们下

4、面来参观长度单位宫殿，在这里我们认识了那些长度单位？（课件同步出示）　　指生回答，师根据回答进行板书。　　师：这4个长度单位根据从小到大怎样排队？　　指生回答，师调整板书：米　分米　厘米　米　　师：你们知道这些长度单位分别可以用什么字母表示吗？　　指生回答，师根据回答进行板书。　　（二）比一比　　师：我们一起来跟这几个长度单位打打招呼好吗？（课件同步出示）　　生：好！　　师：那么请你用手比划出1米，1分米，1厘米，1毫米。　　生用手比划。师不按顺序地再说几次，让学生比划。　　二、学生整理，汇报　　（一）展示复习图，整理

5、汇报。　　　师：同学们，你们对长度单位的认识真不错，还能不能再来介绍介绍啊？　　　有些同学把学到的知识都制作成了漂亮的复习图，请带上来介绍一些吧！　　　小组代表带复习图上来介绍学过什么长度单位，以及长度单位之间的进率。　　　（汇报完的小组把复习图贴在黑板上）　　　师：同学们制作的复习图既漂亮又能学习知识，真是一举两得啊！请没有回报的小组把你们的复习图拿上来贴在黑板上吧！　　三、巩固练习，实践应用　　（一）导入　　师：远离啊我们对长度单位了解这么深，你们能不能来接沙鸥他们的挑战啊？　　生：能。　　（二）练习　　（1）完成

6、练习一第1题　　师：第一关，热身运动“我能填”，看看你能填对多少？　　　　指生回答，集体订正。　　师：真棒！填的又快又对！继续加油！　　　　（2）完成练习一第2题　　师：热身过后，我们要加大难度了。谁来挑战第二关“我会用”，考考你会不会用长度单位。　　指生回答，集体订正。　　（3）完成练习一第3题　　师：同学们真棒！小迷糊也跟我们一样学习了长度单位，你们看他用长度单位造句子，做的对不对？请用手势来表示。　　集体用手势表示对错，师提问：哪里错了？应该如何改正？集体订正错误。　　师：谢谢大家的帮助，小迷糊一定翱翔你们学习，

7、学好长度单位。　　（3）完成练习一第4题　　师：大家听听，好像有几个长度朋友在争来争去抢着排队的位置，你们可以来帮帮忙吗？　　展示学生作业，让学生说说是按什么顺序来排的，重点讲解第2小题，请学生说说排列方法，突出要统一长度单位才能很好的进行比较，所以就需要进行换算。同时教学生使用“＞”和“＜”。　　师：如果是按照从小到大的排列就用“＜”来连起来，如果是按照从大到小的排列就用“＞”来连起来。　　（4）完成练习一第5和6题　　师：请同学们“争当计算小能手”，独立完成第5和第6题。　　生独立完成，同桌互相检查订正。　　（3）

8、思考题：练习一第8和9题　　引导学生对比门的高度是2米，对照小明的高度，提醒学生要进行换算，然后再对比小狗的高度。　　课件展示绳子的对折过程，再引导学生从对折两次后的2厘米，一步步回到原来的绳子长度。　　五、全课总结　　师：同学们，这节课你学会了什么？有什么收获？　　六、作业布置　　完成练习一第7题。　　板书设计：　　　　米