基于专业教师企业实践对中职学校会计专业教学的几点思考

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1、基于专业教师企业实践对中职学校会计专业教学的几点思考王俊耀（汕头市滨职业技术学校广东汕头515041）摘要：屮职教育的人才培养目标和基本特征是以培养屮等技术应用性专业人才为根本任务。笔者通过参加国家级青年教师企业实践培训，在其实践岗位上用心观察、认真实操、缜密思考，同时加强与参训兄弟学校同行之间的交流，并结合自己在校多年的教学经验，对于屮职学校会计专业教学模式进行思考并提出相应的改善措施。关键词：屮职会计企业实践教学改革就业技能考证一、前言在企业实践期间，笔考经历了上岗前培训，培训考核，再到企业上岗，而且这一流程与应届

2、毕业生从学校走向工作岗位异常地相似。然而上岗前培训的产品版本与工作岗位所用的产品版本不相同，导致在上岗后还需要重新学习新的产品。这样的经历，对于很多已经走出校门的学生来说，己经不是新闻了，也就是说在学校学习的专业技能到了工作岗位，不能马上转化为社会生产力，服务于社会。显然，现阶段的屮职学生自主学习知识的能力，跟专业教师不可相提并论。反观，如何提高我们职教的教育教学质量，特别是改革传统的屮职会计专业教学体系，让即将走出校门的学生拥有相应的职业技能，具备一定的竞争力，顺利走上工作岗位，是我们需要改变目前屮职教育的一个大方向

3、。二、我国屮职会计专业教学现状分析1.会计岗位需求的分析。通过对会计岗位招聘信息，学生回校日活动，走访用人单位等，收集到的数据分析发现，绝大多数用人单位优先考虑招聘拥有工作经验的会计人员。理由简单，刚走出校门的毕业生工作经验少，实践能力差，职业素质较低，需要一段的成长期，因此不愿意聘用应届毕业生，而乐于聘用有一定工作经验的人才。对此，中职会计专鼎应届毕业生就业压力较大，但却从另一方面说明了社会对会计专业人才职业能力提出了更高的要求。1.中职会计专业教学现状的分析(1)由于连年的高校扩招，普通高中扩招，导致中职学校招生难

4、，生源综合素质逐年下降，给整个中职教育教学带来了强烈的冲击。如何应对综合素质参差不齐的学生状况，提高教育教学质量，培养他们成为社会需要的人才，是中职教育的一个重要目标。(2)教育资源的分配存在一定程度上不均衡。一方面，由于区域经济发展不均衡，带来差异；另一方面则是同一地区，不同学校之间的差异。这些差异不仅体现在办学资质、教学实践设施等硬件设施，更体现在师资力量、教学管理等软条件上。(3)课程设置与教学环节方面，中职学校会计专业多数以基础课、专业基础课、专业课、实践环节等组成的课程体系，没冇摆脱学科教学模式的束缚，仍然受

5、知识系统性、学科性和完整性的制约。此外，培养学生的实践能力，本是会计专业职业教育的一项主要任务。但在长期的中职会计教学中，一直存在着理论和实践脱节的现象。教学重心没冇真正向实践技能训练方面转移，缺乏对社会会计工作岗位的认识和调查研究，没奋按照社会会计岗位所需的专业知识和专项能力要求组织教学，使实践课程内容缺乏实效性和针对性，实践教学效果被弱化。三、基于企业实践的几点思考与措施1.转变传统教学观念，注重职业教学实效。虽然学生综合素质年年走低，中等职业教育的指导思想与0标仍然不能变，还是培养符合社会需求的中等专业技术人才。

6、面对此现状，中职教育教学工作的关注点应该随着社会的发展，针对当前学生素质水平应做适当调整。中职学生刚走进校门的吋候，犹如一张“白纸”。通过三年中职专业课的学习，当他们走出校门的时候，是变成了一张拥有专业技能的“纸”，还是一张布满乱码的“纸”呢？最起码应该培养成一张布满填空式的“纸”，拥有自主学习能力的“纸”。为此，作为工作在职教一线的专业教师，必须转变以往的教育观念，充分理解中等职业教育会计专业培养目标。教学过程中要突出学生的学：^主导地位，注重学生实践能力和自主学习能力的培养，以实际会计岗位需求作为教学的方向。树立“

7、以学生为中心、以就业为导向”的教育理念，变“传授知识”为“传授技能”。1.优化教育教学资源，服务于专业人才培养。一个地区经济发展的情况，都会对某种技术型人才需求带来一定的影响。苏中会计专业教学体系如果不能紧跟经济发展的步伐，调研人才需求模式，整合并充分利用现冇资源，以及投入新的教育教学资源，特别是实训、实践这一方面的资源，加强学生职业技能的训练，以现实岗位需求培养会计专业人才。例如，会计代理记账公司使用用友U8软件进行业务处理，而我们教学还一直使用较老的版本进行教学活动；又如，某个地区大部分用人单位使用金蝶系统处理经济

8、业务，而教学体系中没奋开设相应的技能课程等，这都将直接影响学生的岗位适应能力。然而，加强市场调研，优化教育资源，例如更新相应的实训、实践设备，保持教与学都跟社会发展同步，冇针对性地培养学生掌握实用性技能，这需要国家、各级地方政府、社会、学校等集体的力量，共同来完善我们的人才培养体系。2.教学模式多样化，构建高效课堂。由于学生的综合