高中思想政治课新课程教材资源的运用

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1、高中思想政治课新课程教材资源的运用高中思想政治新课程资源，是由专门化教材和与学生社会生活等密切联系的富有时代气息的地方和校本资源、师生互动、生生互动的生成性资源，以及家庭、学校、社会中能促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源构成。新课程不再只是学科的总和，而是学科、学生、生活、社会的有机整合。这就要求思想政治教师必须顺应新课程改革的趋势，建立新的课程资源观，提升课程资源开发和整合能力，以促进学生的全面发展。因受经济条件制约，现代通讯硬件设备不健全的学校对于教材资源的整合和运用就显得尤为重要。　　新课程改革提出课程资

2、源这一重要概念，并不是要抛弃教材，削弱教材在教学中的重要作用，而是要求教师根据当地实际、学生的现状等，大胆地创造性地使用教材，使教材这一最重要的文本资源的课程价值升值，使教材的作用得到更有效的发挥。思想政治新教材是一种充满了变数和弹性的课程资源。教师应以生活逻辑为主线，结合时代特点和地方特色对教材进行提炼、加工、开发、完善。具体做到：　　　　一、使教材情境更时代化　　　　重视情景的设置是思想政治新教材的显著特点之一。但教材所设置的情景讲究的毕竟是普遍适用性，而学生的个性是丰富多彩的，对教材设置的情景未必都有“身临其境”的

3、感受。况且，教材有一定的滞后性。因此教师要善于根据实际教学的需要，灵活而有创造性地使用教材，对教材的内容和设置的情景进行适当的补充和更新，从而增强思想政治教育的时代性。例如，　　对于学生来讲，受年龄限制，并不了解，在课堂上我们可以延伸《经济生活》第四单元第一课提到“1997年亚洲金融危机”，完全可以替换为“2008年全球金融危机”；　　《政治生活》第四单元第九课提到“1999年北约轰炸南联盟”，可以替换为“2011年北约对利比亚的军事打击”等，学生会更容易理解和认识。　　　　二、使教材内容更生活化　　　　新修订的《课程标

4、准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解，并运用这些知识来分析问题和解决问题。”这就要求我们在教学中要瞄准学生的生活实践和已有的知识，实现教材内容和学生现实生活的对接，实现与学生经验世界的对接，促进学生运用来自现实生活的个性化经验去同解同化新经验，从而更好地达到新旧知识的融会贯通。为此，教师必须善于捕捉学生生活中感受和关切的东西，将学生生活中的片段、表象创造性地引进教材，提升为学科知识，并纳入到情感、态度、价值观的培养中。例如，　　《经济生活》中关于劳动者权力的维护和劳动合同的相关问题，笔者所在

5、学校农村子弟较多，父母亲友外出打工者居多，在教学中就可以利用学生在这方面获得信息的渠道较广的优势，自主探究，提出问题，寻找答案，既帮助学生为将来成为劳动者奠定基础，也使学生能够指导亲友维护合法权益，树立法律意识和维权意识。　　　　三、教材处理要问题化　　　　“学而不思则罔”，学起于思，思源于疑，解决疑难是学生学习的需要。提供疑难，让学生思考，更是教学的重要环节。对教材内容进行问题化处理，实际上是将“定论”形式陈述的材料，转化为引导学生探究“问题”的形式，变被动的接受学习为主动的发现学习。其关键是真正挑起学习认识上的矛盾，

6、形成“认知冲突”，使处于“问题情境”中的学生产生强烈的追本求源的欲望，并通过一个个问题的解决，通过思考和探索活动，自主地建构知识、发展能力。比如《政治生活》中当代国际社会部分，关于“和平与发展的时代主题”一课中，整个教学过程可以有如下问题的解疑展开：二战后世界为什么能够持续较长时间的和平?总体和平局部有冲突的现实中，阻碍和平的障碍有哪些?我国作为发展中大国，应如何应对?各国为什么要促进发展?发展中国家促进发展过程中的最大障碍是什么?我国要如何应对，促进自身发展?阻碍世界和平与发展的障碍产生的根源是什么?最后，引导学生分析

7、和平与发展的辩证关系。具体操作时可从以下三个环节入手：(1)将教材中定论性知识按其逻辑构成关系分设为若干问题，使之形成问题“链接”；(2)引导学生尽力凭借自身努力(尝试、探索、讨论、合作等)进行问题求解：(3)在问题解决过程中，注意培养学生的问题意识，并生成更多、更深刻的问题。　　当然在有效利用和发展教材资源的过程也不是孤立和单一的，也应该是是多种课程资源整合的过程。思想政治教材主要是对学生进行马克恩主义基本观点的教育，就全国而言，带有普遍性，而不同地区、学校又具有其特殊性，教师的特点与风格也不尽相同，学生的需要又是多方

8、面的。应从实际情况出发，发挥地域优势，强化学校特色，展示教师风格，积极开发和挖掘出地方资源、校本资源和生本资源。　　总之，教学需要课程资源，课程资源要为教学服务。整合课程资源对于学生和教师的发展都具有独特的价值和重要的意义。思想政治教师在新课程改革教学中，要坚持以学生的发展为本的观念，充分挖掘思想政治课的优势，积极开