坚持以人为本，提高教学效益

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4、、个性化教学，使每位同学都能取得进步，都能学有所长，都能体验收获的喜悦。--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~6~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　　　学生是教学的主体，充分发挥教学主体的主观能动性，激发学生的求知欲望，无疑能提高学生学习成绩。学校面向每个学生推进“分层”教学，尽力满足不同层次学生学习的需要，充分挖掘其学习

5、潜能。分别要求、分别指导、分层推进。多鼓励，少指责；多理解，少猜疑；多帮助，少为难；多关心，少冷落；多指导，少抱怨。。　　　　为实现总体目标，学校实行“优等生进化、中等生优化、潜能生转化”的方案。重点提出并实施了“中等生战略”。基本做法是：“面向全体，抓住中等生，分类指导，分层训练，分别要求”，基本目标是：“抓好潜能生转化，促进优等生拔尖，激励中等生跳起来摘桃子。”这些做法，满足了中等生的“需要”感，让大家都觉得有希望；弱化了潜能生的“距离”感，让他们觉得有赶头；强化了优秀生的“成功”感，让他们觉得有动力。使得学生中“

6、能飞的飞，能跑的跑，能走的走，不能走的推一把”，人人尝到成功的喜悦。学校以本学期第一次月考成绩为基准，每位同学考得最不理想的两门学科被定为潜能学科，从现在开始，学校要求每位老师要关注所带学科的--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~6~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============“潜能”学生，并且把潜能学科的学生名单都发放到了每一位老师手

7、里，各科老师帮助这些学生制订学习计划和奋斗目标，并跟踪监督落实。老师负责给学生补思路、补信心、补毅力、补方法、补知识、补能力。针对学生的“潜能学科”，通过关心、帮助、表扬、鼓励、引导，及时帮助学生消除学习、生活、心理等方面的困难和困惑。学校本着一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的生本思想，关注潜能生，关爱潜能生，关注每位同学的潜能学科。激发潜能生奋发努力的激情，促进潜能生自主发展，努力实现潜能生的升学梦想。从本周开始，学校将利用宣传口号、标语、板报、校园广播等多种形式进行宣传，促使每位同学都主动、积极地投入到学习

8、中去，努力消除潜能学科。我们相信：“努力了就会有进步，进步了就是好学生”。这次活动通过一边开展，一边进行分析、总结和调整。学校通过期中考试和后面的月考成绩分析对每位老师的教学成果予以验收。　　学校积极强化“以学生发展为本”的教学原则，坚持“成人比成功重要，成长比成绩重要，过程比结果重要，激励比名次重要，奖励比指责重要；多鼓励少批评