《说数》教案

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1、《说数》教案5第m二?教Y育O资源f网J　　《说数》教案　　【教学目标】　　1、了解数的发展，从而认识科学发展无止境的规律和科学的创新精神。　　2、从课文的描述里去感受数学的美，并探究这种美产生的原因。　　3、学会去发现并表现数学中的美；学会取长补短，懂得文学修养，艺术素养和科学精神的相通之处。　　【教学重点和难点】　　重点：对文本内容的整体感知，了解数的发展，领会一种科学的精神。　　难点：探究科学家笔下的数何以有如此魅力。　　【教学设想】《说数》是一篇科普文章，教学设计的重点不仅仅是局限于让学生认识数，更重要的是

2、引导学生去认识数的美、科学的美，培养学生探索创新的科学精神。并通过学生的大胆创作，更进一步地领会文章的妙用。体现了新课程标准的“注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用的能力”。　　【教学准备】布置学生预习，思考下列问题。1、文中介绍了哪些数？请按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来，并口头作出说明。2、模仿文中咏数的诗，选择其他数字或数学符号写一首小诗。　　【教学手段】多媒体教学　　【教学过程】　　教学步骤教师活动学生活动设计意图　　一、导入：数是我们生活中不可或缺的一个概念。请同

3、学们分析文学语言中“数学术语”的妙用。　　例1、这两种人不能划等号　　2、今天就来了个一百八十度的大转弯　　3、不管三七二十一　　4、三下五除二　　5、人生的坐标学生交流、发言、补充目前有相当一部分同学阅读量少，因而对文学作品中的美缺乏感悟，而现在要去体会科普小品中的美更会有一定的困难。因此，导入语要注意联系现实，引发兴趣，加强讨论。　　　　二、认知与领悟　　　　让同学带着问题快速阅读：　　⑴文中介绍了哪些数？按其出现的先后一一圈画。　　⑵按照它们之间的逻辑关系用大括号的形式标示出来。　　明确：　　自然数　　整数负号

4、自然数　　有理数零　　实数分数　　复数无理数　　虚数　　(3）从数不断被认识的过程看，你觉得科学发展有什么样的规律？科学发展需要怎样的一种精神？　　明确：科学发展是没有止境的。　　明确：科学需要发现，需要想象，需要创造。　　　　分两大组，快速阅读原文，圈画有效信息。　　一学生上黑板标识　　四人小组讨论　　　　交流　　　　引导学生进入数学领域，感受数的变化和发展，举一反三，以小见大，从而认识到科学发展的规律以及探索创新的科学精神。　　科学需要发现，需要想象，暗示了科学与文学的相同之处。　　　　三、鉴赏与探究　　一、数是

5、奇妙的，但数也是美丽的。古希腊数学家普洛克拉斯说：“哪里有数，哪里就有美。”沈致远先生是一位科学家，在他的笔下数并非深奥难懂、枯燥乏味，相反，充满乐趣，富于美感。那么，作者是用了哪些方法去表现数学的美的呢？”　　圈划明确：　　（1）借用佛家语说明零的原型(2)用“雁翅排开”“众星捧月”比喻数轴、复平面　　(3)用诗来表现圆周率、零的特点　　二、援例探究：聚焦《圆周率》和《零赞》两诗，感受数学之美是如何用诗诠释的？　　明确：《圆周率》化用前人诗句，理中有情，情中有理，可谓妙合无垠；　　明确：以中秋明月喻零，皆为圆形，得

6、其形似；又因零“成十倍地赐予别人”，而月亮把光芒洒向大地，得其神似，可谓形神兼备。（自圆其说即可）　　三、深入思索：抽象甚至是枯燥的数字在作者笔下为什么会成为形象而美丽的抒情对象？　　提示：（从主客观两个方面去思考讨论）　　⑴、数学符号来源于生活，在生活中我们能发现许多数字的原型。而生活本身就是美的，生活的美决定了数学的美。（客观）　　⑵、热爱能发现美，所谓“情人眼里出西施”，正因为作者对科学的热爱与执着，才会去发现并感受常人难以认识到的美。⑶、科学家本身较高的文化修养使之能以一种文化的眼光去领悟科学，从而产生丰富而

7、浪漫的想象。（主观）　　　　学生　　阅读圈划　　概括说明　　　　学生自读两诗，并从诗之美与数之美相结合的角度进行鉴赏。　　　　讨论　　&n