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时间:2018-10-10
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1、海底世界(新版) 教学目标 1.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。 2.通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。 3.学会本课生字、词,读准多音字参,会用普通和物产丰富造句。 4.有感情地朗读课文,并背诵课文第3自然段。 教学重点、难点 1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 学习生字、词,初读课文。 二、教学重点、难点 学生通过查字典
2、自学生字、词,并联系上下文理解词语。 三、教学过程 (一)谈话导入。 同学们,你到过海边吗?你看见过大海吗?大海一望无际,大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇,感到壮观,你可曾想过大海深处是怎样的呢?今天,老师和你们一起去海底旅行,让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧! (二)教师范读课文。(配乐),学生边听边想海底世界的样子。 (三)学生听读后简述海底世界的样子。 (四)学生自读课文,边读边标画出文中生字,并通过查字典自学生字、词。 可让学生采用填表法按要求进行自学。 例: (五)检查自学。 1.指名按自然段读课文,纠正读音。
3、 2.提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。 例:却:qu8韵母中{e中的{上面的两个点去掉了,这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼,万不可写成q{e。 私s9和异y是整体认读音节。 3.提示学生注意多音字的用法,可采用多音字组词的方法,作巩固练习。 4.指名分析字形结构。 却是左右结构,右半部是卩,不要写成阝。 异是上下结构,上半部是巳,不要写成己。 5.可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。 私( ) 兔( ) 煤( ) 和( ) 免(
4、) 谋( ) 肌( ) 异( ) 峡( ) 饥( ) 导( ) 狭( ) (六)让学生轻声读课文,找出不懂的词语质疑。 1.比较近义词,理解词义。 奇异特别,与平常不同,与奇怪意思相近。但奇异多用来形容景色,而奇怪可以形容人、事、景物,应用范围广。 蕴藏与储藏的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。 普通平常的、一般的。 2.联系上下文理解词义。 窃窃私语原指人们偷偷地小声说话。本
5、课是把海底动物发出的声音比作人在窃窃私语,显得很生动。 物产丰富物产:天然出产的和人工制造的物品。丰富:(物质财富、学识经验)种类多或数量大。即:天然出产和人工制造的物品种类繁多,数量大。 (七)再次让学生分自然段朗读课文。 (八)作业。 1.写生字、词。 2.熟读课文,背诵第3自然段。 第二课时 一、教学目标 (一)通过教学,让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然,探索自然界奥秘的兴趣。 (二)通过课文3、4自然段的教学,使学生了解句与句之间的联系。 (三)有感情地朗读课文。 二、教学重
6、点、难点 (一)了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 (二)指导学生读懂3、4自然段,弄清句与句之间的联系。 三、教学过程 (一)激情导入。 1.让学生看录相。 2.说说你看到的大海深处是什么样儿的? (二)抓重点句,了解特点。 1.指名按自然段读课文。 2.让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点? 3.指读有关句子: 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 4.这句话着重介绍了海底哪些方面的特点? (两方面特点:景色奇异和物产丰富。) (三)粗读课文,理清思路。 1.学生自读课文,并根据海底景色奇异、物产丰富的特
7、点,在文中找出相应的段落。 2.指名回答,课堂讨论。 通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。 3.引导学生回顾理解课文内容的方法。 (1)思问题。 (2)画重点句。 (3)找重点词语。 (4)说自己对内容的理解、感受。 (123下一页>>>>这篇文章来自..,。四)精读课文,理解内容。 1.学习2、3自然段,理解海底景色奇异。 (1)指读第2自然段。思考:海底有风浪吗?有光吗? (2)指名回答后,出示重点句。 海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。 (3)课堂讨论:依
8、然是什么意思?让学生将句中依然换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变。 依然指依照原来的样子。经过讨论,句中依然一词,
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