探索无痕的教育——在小学数学教学中渗透德育教育的策略

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1、探索无痕的教育-----在小学数学教学中渗透德育教育的策略有句话说“百年教育、德育为先”，可见学校教育将德育教育放在相当重要的位置。如今，随着社会的快速进步和科学技术的迅猛发展，小学数学德育教育如何从传统的教育模式中挣脱出来，注入完善的、科学性的涵，形成一套行之有效的新教育模式。数学虽作为一门理性学科，却蕴含着丰富德育闪容。可以根裾这门学科的特点，进行德育渗透的教育，使得小学生不仅学到书本的知识，还懂得做人的道理！一、将德育教育渗透到数学学科教材中根据数学这门学科的特点，以及小学生的接受能力，注入德育教育的、形象生动的图画和有说服力的内容

2、。做到有机结合，自然渗透的效果。总所周知，小学阶段是儿童、青少年身心发展的关键时期，对于刚刚步入学校的低年级学生来说，是认知社会和接受新鲜事物的萌芽期，所以小学数学德育教育工作从此刻开始，进行渗透德育教育。小学数学德育教育如细雨，润物无声，数学学科是沙土。在数学教学过程中，老师无时无处不渗透着细雨之水。而小学生犹如长在沙土里的嫩草，吸吮着沙土中的水分。因此，小学数学屮德育渗透，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的因素有机地结合起来，使德育內容在潜移默化屮逐步形成学生个体P、j在的思想品德。而数学教材是教学工作主要使用的教学工具，也是授课

3、的依据，更是小学生获取知识与理解做人的来源，由此，编制科学有效的数学教材为课堂授课提供有益的方式。在人们以往的观念中，徳育教育应该只是和语文、思想品徳等学科有关，以0前的教育内涵来看，这种观念是落后的，也是十足错误的。教育学家赫尔巴特曾有教育名言：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”。由此可见，将德育教育渗透到数学教学课堂中來是最为重要的，也是最具有原则性的教育。二、将德育教育渗透到数学教学课堂中老师在课堂上教学时，充分挖掘数学教材屮的德育因素与知识，渗透德育教育。诸如小学数

4、学教材中的例题、习题、注释、解析中，融入不少进行德育的、形象生动的图画，以及由说服力的数学数据或知识点。将德育因素融合数学知识进行传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性教学模式。把显性的教学问题和隐性的德育教育有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。无论是在备课屮，还是在课堂上，老师要善于找准在数学教学屮德育渗透的切入点，以提尚课堂教学实效。可以结合教学A容进行德育滲透屮华民族悠久灿烂的数学史源远流长,博大精深。也可以运川现代信息技术、多媒体教学手段，将要授课的内容加入生动的德育元素。重要的是在小学数学教学中，要充分联系教材，联系小学

5、生生活实际，善于将渗透德育教育延申到课堂内外。三、课堂内外相结合，通过数学活动进行渗透德育教育在小学数学教学的过程屮，徳育渗透不能只局限在课堂上，还应该与课外学习有机结合,老师可以开展一些课外数学活动渗透德育。要增强数学课堂的趣味性与实践性，营造一种轻松愉快的情境，注重数学知识与现实生活的联系，使学生意识到数学并不是枯燥无味的，数学离不开生活，生活屮处处有数学，从而让学生乐此不疲地致力于学习A容。引导学生学会学以致用将知识回归生活，做到学以致用是数学学习的本质归宿，学生要有将数学知识运用到生活中的意识。如在学习乘法估算后，让学生回家后调查

6、每个人一天的用水量，回学校后估算全班60人一天的用水量，再估算全校三千多人的用水呈。在巩同新知的同时让学生体会到了水资源的宝贵，珍惜水资源、节约水资源的思想就会在小学生们小小的心灵扎根。又如，在学生学过统计后，让学生回家后调杏自□家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班的家庭，一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，结合我校附近的垃圾场影响环境的现象，扱终总结出垃圾袋对环境造成的影响，这样让学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。再比如，培养小学生动手动脑的能力时，督促小学生手、口、脑、眼、耳多种感官并用，这样做，不但能扩

7、大小学生的信息源，创没良好的思维情境。也能满足小学生好动、好奇的特性。例如：教学“长方体认识”，可以先出示学生口常生活中熟悉的长方体实物，如：火柴盒、粉笔盒、砖头等，这些物体都是长方体。然后让学生自己列举长方体实物（书柜、木箱、厚书、铅笔盒等），通过感知实物，学生对什么样的物体是长方体获得了初步的感性认识，从而感受美、享受美。等等。四、结合数学学科特点，通过德育渗透，培养良好习惯数学是一门严谨的学科，科学性与逻辑性很强，但可以让小学生在学好数学的同吋从中养成严格、认真的好习惯。显而易见，小学生计算籼心，错误率岛。而提岛计算能力就一定要养成

8、仔细计算的习惯。在平时的教学训练屮，老师要时时提醒学生不要抄错数，看清是什么运算，加减时注意进位和退位等等，在这里就不一一举例了。简而言之，只要老师善于挖掘、善于捕捉，吋吋注意、注重在数学课堂