基于bim技术的工程管理专业实践教学改革探索

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1、基于BIM技术的工程管理专业实践教学改革探索江西财经大学旅游与城市管理学院工程管理系摘要:BIM技术已成为建筑业信息化发展的趋势。棊于BIM技术的工程管理专业实践教学模式改革是实践教学改革的必然趋势,有助于提高工程管理专业的实践动手能力。本文认真分析了当前工程管理实践教学模式存在的不足和基于B1M技术的实践教学的优势,提出了基于BIM技术的工程管理实践教学改革的思路。关键词:工程管理专业;BIM;实践教学;作者简介:李明,男,汉族,山东临沂人,江西财经大学,旅游与城市管理学院工程管理系,副教授,博士研宄生。研宄方向:绿色建筑和可持续建设管理;作者简

2、介:殷乾亮,男,汉族,江两进贤人,江两财经大学,旅游与城市管理学院工程管理系,副教授。研宄方向:绿色建筑和可持续建设管理。基金:江西省教改重点课题“棊于BIM技术的工程管理专业实践教学模式改革研宄”(JXJG-16-4-5)资助BIM(BuildingInformationModeling)是建筑信息模型的英文缩写,是以3D数字技术描述建筑工程项目各种相关信息而形成的工程数据三维模型ULBIM技术具有可视化、模拟性、优化性、协调性和可出图性五大特点,能够利用参数模型整合各种项目的有关信息并建立仿真模型,模拟建筑物实体,模拟建筑物施工建造过程,模拟建

3、筑物的后期运行等方而,在建筑物全寿命周期过程中,项目管理的各个环节进行信息的共享和传递,可为项目各个参与者提供协同工作的基础,同时能够在项目投资建设过程中进行有效的预先估计,使得建设项0的各项指标能够有效实现XZL由于BTM技术的这些特点和优势,己经在国内外建筑企业得到广泛应用,成为未来建筑行业信息化发展的趋势。随着B1M技术的円益成熟和应用,其创新性作用也越来越突出。对于工程管理专业的教学工作来说,BIM技术已经成为了实践教学改革的一个重要举措和发展趋势所在。在工程管理专业实践教学改革中合理的运用和融入BIM技术能够有效改进当前实践教学模式存在的

4、不足,极大提高实践教学质量和教学效果,冇助于提升教学水平,从而提高工程管理专业学生的实践动手能力,提升专业综合竞争力。一当前工程管理实践教学存在的不足(一)各实践教学环节缺乏系统性工程管理专业是一个交叉应用型学科,具有知识面广、专业知识系统等犄点,但当前的实践教学组织形式基本是课程实验、课程设计、课程实习等实践手段Ill。各门课程由不同的教师负责,在实际的教学当中每门课程之间的联系不够紧密,教师授课时不太注重与其它课程的横向或纵向联系,实践内容相互割裂,缺乏对学生全局性的培养。学生很难将一个工程项FI不同方面的知识结合在一起,也无法形成全面的、整体

5、的认识,这必然导致实践内容的单一化和割裂性,不便于学生形成完整的工程概念和培养学生系统的工程管理实践能力。(二)与工程实践缺乏有机的结合作为实践应用能力要求很高的专业,工程管理专业的教学必须与工程实践紧密结合。当前工程管理的人才培养体系屮,实践教学环节的安排上大都安排了专业认识实习、课程设计、课程实验、生产实习、毕业实习、毕业设计等环节,但这些教学环节在执行上往往与工程实际存在很大脱节,认识实习蜻蜓点水,很多依然是“假题真做”,一些实习教学环节也往往由于各种因素制约无法真正落实,导致实践教学和工程实践产生很大脱节,影响实践教学效果。(三)有工程实践

6、经验的指导教师比较缺乏工程管理专业是一个实践应用性很强的专业,在人才培养过程中,具备丰富的工程实践经验和较强理论教学水平的“双师型”教师是必不可少的。然而,目前对绝大多数高校来说,很多教师往往是“从校门走向校门”,特别是一些具有高学历的青年教师,尽管拥有很高的学术水平和科研能力,但是严重缺乏工程实践经验,无法充分激发和调动学生实践学习的积极性。由于有丰富工程实践的“双师型”指导教师的不足,导致实践教学环节的教学效果大打折扣。(四)一些实践教学环节的质量无法保证由于建筑工程周期性长,实践环节周期短、流动性大,目前的实践教学安排不可能让学生看到工程建设

7、生产的全貌m。特别是建设项目安全风险大,加之学生实践能力短时间n还难以胜任具体工作,相关企业不愿意提供实践或实习机会,即使提供实习机会,而不让学生真正动手参与操作,部分实践变成了“参观”或流于形式。由于不能完全进入实践学习状态,学生容易产生敷衍过关的心理,根本无法起到实习教学的真正作用。二基于BIM技术的实践教学优势(一)有助于加强各门课程之间的交叉融合B1M技术为工程项目的设计、优化、施工技术方案论证、造价管理、成本控制和进度控制等课程内容提供了井享信息平台位1。利用BIM平台协同完成一项建设工程的方案设计、施工图设计、工程量计算、工程造价计算、

8、施工组织方案设计等整个项目任务,有利于该专业学生对项目全过程、管理知识及技术手段的全面掌握,极大地锻炼学生之间协同工作能力

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