黑板上的艺术——板书在历史教学过程中的作用

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1、黑板上的艺术——板书在历史教学过程中的作用【摘要】课堂教学最直接的目的就是以学生为中心达到知识的有效传播，有效地培养学生的学习能力。这就对教师的课堂设计提出了高要求。在传统教学中，教师可以借助的手段很少，在这些手段中，板书的地位往往容易为人忽视。板书不仅可以帮助学生理解知识点，更可以帮助老师突破教学的重难点。　　【关键词】板书教学过程作用　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）23－0095－02　　　　随着工业革命的日益深入，计算机成为人们工作中最主要的辅助工具。在现代教学中，多媒体被广泛地应

2、用，多媒体教学使课堂变得异彩纷呈。但在现有条件下，很多经济不发达地区的教师依然习惯使用粉笔和黑板进行传统教学。那么，如何利用粉笔与黑板将抽象的知识化为系统、形象的认识，这对教师提出了更高的要求。如何利用有限的时间、有限的资源对学生进行高效的教育，这是摆在我们面前的一道难题。设计新颖、逻辑突出、层次清晰的板书，对于学生掌握知识很有帮助。　　一系统化、条理化知识　　教育心理学认为，知识系统化对于加深知识的理解具有重要意义。板书将庞杂的知识内容系统化、条理化，有助于加深学生对历史知识的理解。历史课堂内容含量大、覆盖面

3、大。在此情况下，教师可将讲授内容提炼、浓缩，形成有条理且系统的板书，可帮助学生把握教材内容的内在联系，理清知识的整体结构。恰到好处的板书设计，可以启发学生进行科学的思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识，引导学生把握学习重点，培养学生思维、观察、综合、分析的能力，有助于学生学习、巩固历史知识。例如，人教版历史必修1第十三课《辛亥革命》这一课知识点繁多而复杂。这就要求教师在教授知识的过程中，帮助学生理清知识线索、知识之间的承接关系，以及历史事件之间的相互联系。我们就可以设计如下的板书，帮助他们更好地理解知识

4、。　　二易化难点，突出重点　　易化难点，突出重点是对教师课堂教学的基本要求。在教学中，教师除了运用语言、方法、教具来突出教学重点、易化难点外，简明扼要、生动直观的板书也是可利用的方法之一。设计精简、详略得当的板书不仅增加了信息传输量，也对重点内容起到了强化作用。教师若将预先设计好的定型的板书形式和内容，按教学进程的需要，有步骤地边讲边写，使知识层次化、系统化。与此同时，学生的思维随着教师的板书和引导，步步深入地分析问题和解决问题，这样不仅学到了知识，还培养了分析问题、解决问题的能力，而教师则通过这种层层深入的引

5、导，把课堂难点易化解决。教师运用板书进行重难点的讲授时，学生获得的就不只是知识，而是获得提炼信息的方法和能力以及分析问题、解决问题的能力。有了适当的板书，教师既可利用板书提问、分析、归纳，还能为学生的课后复习提供有效的依据。例如，人教版历史必修1第十五课《国共的十年对峙》，这堂课的重点是南昌起义和红军长征，难点是“工农武装割据”思想和遵义会议。我设计了如下板书：　　（人教版历史必修1第十五课国共的十年对峙）　　通过板书对“工农武装割据”思想中武装起义、根据地建设和土地革命之间关系的递进介绍，使学生清晰地了解认识

6、到三者之间的联系。而作为本课重点的南昌起义和红军长征，则设计了很多小项，把知识细化，让学生对教材有更细的掌握，加深印象，深入理解。并且帮助学生理清从大革命失败到国共第二次合作的十年间的主要历史事件，使学生了解中国共产党与国民党二者的矛盾冲突，明白二者对峙的根本原因。　　三艺术课堂，提升教学效果　　提到艺术课堂，人们往往想到的是美术课。其实，每一堂课都是一种艺术，它蕴含着每位教师的心血。教师们用自己的语言、动作、板书，传达着美。可以说，书写规范、字体优美的板书就是一种美。如果我们利用各种符号和文字，将单调的板书设

7、计出各种层次、重点突出的板书，不仅能帮助学生学习，提升我们的教学效果，更给了教师和学生以美感，使学生可以在愉悦的心情下进行学习。有关研究资料证明：在人所获得的全部信息中，听觉只占11%，而视觉则占83%，其他占6%。将板书有意识地进行设计后，可以使学生深入认识知识、事件之间的联系。历史课堂不再是鸡肋，而是饕餮大餐，学生学习的积极性也会有所提高。　　板书应是教师对教材精华的集中概括。教师应在讲课过程中把教材中的基本史实和观点浓缩概括成板书，使学生看得明白，记得深刻，起到画龙点睛的作用，并始终支持着教学的顺利进行。

8、这样能够增强和锻炼学生的抽象能力和概括能力，加强学生对重点知识的理解和记忆。板书应是教师对教材的再创造，它必须展现历史事件的层次、内部的有机联系和发展。历史是发展的，板书应反映其动态；历史事件的发展又有其内在联系和相互影响，板书应体现其关联。整个板书应能反映历史事件的全貌，给学生一个完整的概念。　　板书是教师运用黑板以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的教学行为方式。板书既是教师应当具