苏教版必修五《景泰蓝的制作》导学案

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1、《景泰蓝的制作》导学案主备：高金彪审核：刘春海时间：2010-6-22教学目标:1．学习抓住生产过程的特点，按照生产程序，准确使用术语，有详有略地说明比较复杂的生产过程的写法。2．学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。3了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感情。教学重点、难点:1．重点：以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。2．难点：本文的多种说明方法。课前预习案一、知识链接1、作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧。1894年生，江苏苏州市人。我国现代著名的作家和教育家。解放前曾担任过

2、小学、中学和大学教师，当过编辑。二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。关于“景泰蓝”：景泰蓝，也叫“铜胎掐丝珐琅”，是北京著名的物种工艺品之一。此种工艺制作在明景泰年间广泛流行，当时以蓝釉为最出色，习惯称为“景泰蓝”。清代以后远销国外，品种有碗、瓶、盘

3、、烟具、台灯、糖罐、奖杯等。2、给下列加点的字注音①铁砧_______②瓶颈_______③喷水_______④譬如_______⑤白芨浆_______⑥蘸水_____⑦剥落______⑧缂丝______⑨硼砂______⑩釉料______铀______铬______硒_______铁臼_______椴木_______铁屑______ 粘满______         作坊______      着火_____ 一着不慎______   粘液______            工作______  

4、       着力_____ 说着______ 拌和_______ 和平______ 和了______   和面_______ 应和______2、辨字形并组词① 砧_______ _______   飐_______ _______② 镀_______ _______   踱_______ _______③ 愣_______ _______   塄_______ _______④ 截_______ _______   戳_______ _______⑤ 涨_______ _______   胀_______ _

5、______⑥ 蓝_______ _______   篮_______ _______⑦ 岌_______ _______   芨_______ _______3、解释词义①疏疏朗朗：②半斤八两：③各有千秋：④推陈出新：⑤恰如其分：⑥瓶颈：4、辨析词义① 试验：   实验：② 精密：   精细：③ 结合：   接合：④ 细致：   细密：⑤ 功夫：   工夫：⑥ 界限：   界线：二、预习课文，思考以下几个问题1、熟读课文，理清文章结构。2、把握文章主旨课内探究案一、自主学习，检查学生预习情况。二、合作探究1、同是

6、景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？ 2、景泰蓝的制作顺序是制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 电镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？ 三、当堂达标1．下列加点的字读音全正确的是（ ）A．粗略（lüè）  铁砧（zhēn） 着力（zhuó） 剥落（bō）B．硼砂（péng） 铁屑（xiè）  瓶颈（jǐng） 白芨（jí）C．粘满（zhān） 譬如（pì）   蘸浆（zhàn） 储存（zhù）D．缜密（shěn） 碟子（

7、dié）  铁锤（chuí） 裸露（lù）２．下列词语字形全正确的是（ ）A．搀和 譬如  铁砧   恰如其份B．篮球 蓝色  重叠   重峦叠嶂C．繁复 反复  膨涨   推陈出新D．摩擦 打磨  干躁   专心致志3．下列各句中填入横线上的词语正确的一项是（ ）（1）现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都较比_________，又较比禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。（2）且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整_________，单想想那么多密密麻麻的铜丝粘上

8、去，是多么大的工夫！（3）咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，缂丝，象牙雕刻，全在上_________显能耐。A．细致   细密  细微      B．细微   细致  细密C．细致   细微  细密      D．细密   细致  细微4．下列各句中对说明方法的理解有误的一项是（ ）A．为什么单叫点蓝呢？原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝，就此