《放弃射门》教学设计之二

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1、《放弃射门》教学设计之二《放弃射门》教学设计之二《放弃射门》教学设计之二教学目标：　　　1、学习作者对比赛场面，运动员动作、语言的准确描写方法。　　　2、学习运动员以团结、友谊第一的高尚的体育风范。　　　3、有感情地朗读课文,并充分发表自己的见解。　　教学重点：从福勒高尚的体育道德和风范中受到人性美的教育。　　教学难点：体会作者对比赛场面及运动员的动作、语言的准确描写，并充分发表自己的见解。　　教学过程：　　　　一、谈话导入。(5分钟)　　出示课件：射门集锦。　　师：同学们，刚才我们看到的是部分世界级足球比赛的射门集锦，足球射门对于球员来说是一种激昂雄浑的

2、体验，对球迷来说也是最激动人心的时刻。　　师：可是，在1997年3月24日的一场英国足球联赛中，有一名叫福勒的球员为了避免对手受伤却放弃了射门，放弃了一次成功的辉煌。（板书课题）首先，请同学们自由朗读课文，朗读过程中对课文内容印象深刻的地方多读几遍。朗读时要注意：坐姿端正，读准字音。　　学生自由朗读，教师巡视提醒。　　二、实话实说。（30分钟）　　1、师：刚才同学们朗读了课文，对课文内容有了一定的了解，也许还产生了很多的想法，请同学们把刚才读书的感受在四人小组讨论交流一下。　　学生讨论交流，教师巡堂了解。　　2、师：刚才，同学们在小组内谈了自己的读书感受，

3、大家讨论得很热烈（大家都充分发表了自己的见解），非常好。中央电视台《实话实说》的栏目我们都很喜欢，今天我们的课堂就是实话实说的现场，这一期的嘉宾请来的是文章中的主角福勒和西曼。（出示课件）他们现在正忙着比赛，不能来到我们的现场，唐老师想请两位同学分别扮演他们。　　请上两位同学。　　师：我还想请福勒的教练和一名队友，谁想做他们的教练和队友？　　请上两位同学。　　师：同学们，《放弃射门》实话实说的现场直播现在就开始了。在座的各位来宾，针对《放弃射门》这篇课文的内容，你有什么想法，请和台上的四位特邀嘉宾交流，请大家畅所欲言。　　（二）实话实说过程：　　……　　1

4、、生问：你为什么要放弃射门？　　（福勒答）　　师：对！福勒当时就是为了避免对手的受伤，他放弃了一次成功的辉煌。现在，请同学们在书中找出表现福勒这次射门一定能成功的句子？　　（即使是技术平庸的前锋，也能将这个球捅入网底。）　　（就在福勒已经完成百分之九十的破门动作，只差最后一击……）　　（当比赛进行到63分钟时，利物浦队前锋、22岁的世界级球星福勒带球突破，行云流水般晃过几名后卫，直插对方禁区。）　　……　　读句品词。（相机学习“行云流水”及福勒动作的词）　　师：请同学们自由品读这些句子，并找出最能体现福勒球技高超的词语。　　指名回答，教师板书有关字词。　　

5、理解“行云流水”：福勒带球轻巧，灵活，球技高超。　　师：书中具体描写福勒“行云流水”般高超球技的词还有哪些？　　（晃、插、拨……）　　师：让我们一起来欣赏一下球员们在赛场上“行云流水”般的表现吧。　　课件欣赏理解“行云流水”。　　师：刚才，我们品词品句，知道了细节描写可以体现的人物的特点，这是我们今后习作要注意的一个问题。让我们通过朗读，再一次感受福勒的高超球技吧。　　学生品读。　　师：刚才我们学习的重点在福勒身上，大家有什么想对西曼说的？　　2、（生问）课文中说：你简直疯了一般地去扑福勒的球，请问当时你是怎么想的？　　（西曼答：我当时也没有过多的考虑，我

6、认为，我是一名守门员，守住球门就是我的职责，我只是尽力完成我的责任而已。）　　师：说得多好啊！让我们为他的精彩回答鼓掌！下面让我们拿起课本一起来读读西曼当时的精彩表现。　　（说时迟，那时快，守门员西曼简直疯了一般，在福勒出脚的瞬间，不顾一切扑出球门，他要用身体堵住势在必进的足球。）　　……　　3、（生问）为什么福勒踢中西曼，责任都在西曼？　　（正如书中所说，福勒已经完成百分之九十的破门动作，只差最后一击时，西曼已经闪电般扑到他的脚前。）　　百分之九十的破门动作意味着什么？　　（意味着福勒此时的动作将近完成，而西曼却扑到他的脚前，西曼是主动者，而福勒是被动者

7、。）　　4、（生问）裁判已经做出了判罚，而且对本方有利，你为什么还要再三解释？　　（我当时认为，西曼根本没有碰对我，他并没有犯规，我是自己摔倒的，裁判的判罚是错误的，西曼不应该被罚下去，也不应该被罚点球。）　　5、（生问）你认为值得吗？　　（我认为很值得，体育运动提倡的就是“友谊第一，比赛第二”，我这样做，问心无愧。再说我这样做也会多交到一个朋友。何乐而不为？）　　师：不错，据我所知，后来他们两个真的在一个队中踢球，并成为了真正的好朋友。　　（对不起，福勒，今天我要提一个反对你的意见。你第一次放弃射门还算说得过去，但你第二次放　　教学