《放弃射门》教学案例.pdf

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1、《放弃射门》教学案例惠阳实验小学吴东新教学目标：1、学会生字词。抄写好词好句2、有感情地朗读课文。3、读懂课文，从福勒的崇高体育道德风范中受到感染教育。能力培养：1、学习作者对比赛场面，运动员动作、语言的准确描写方法。2、学习运动员以团结、友谊第一的高尚的体育风范。3、有感情地朗读课文,并充分发表自己的见解。教学重点：从福勒高尚的体育道德和风范中受到人性美的教育。教学难点：体会作者对比赛场面及运动员的动作、语言的准确描写，并充分发表自己的见解教具准备：多媒体课件课前欣赏：:师：请同学们来欣赏一场激烈、精彩的足球比

2、赛的录像剪辑。（学生看，教师边解说球员带球射门，守门员边防被射门，而这精彩的一面仅是几十秒的时间。）一、导入新课：师：足球比赛的竞争，说到底是射门的竞争，双方队员的一切努力都是为了把球踢进对方的球门。可是在一场激烈的足球比赛中，却有这样一位球员：在完全有把握讲求踢进对方球门的一刹那，他却放弃了射门，这到底是怎么一回事呢？我们现在来学习《放弃射门》，寻求其中的答案。二、初读课文，整体把握。1、自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、检查预习（1）大屏幕出示生字词，找生认读。（2）通过读课文，课文讲了一件什么事？生

3、谈：福勒带球直插对方的禁区，他完全有把握把球踢进对方的球门，就在他举足准备射门时，守门员西曼扑到他的身前赌球，为避免对手受伤，福勒放弃了射门。（3）你还有什么不懂的地方？（生谈）三、重点研读，体悟情感1、快速默读课文，找出福勒两次放弃射门的段落。2、思考：（1）福勒在什么情况下放弃了射门？（生回答，大屏幕出示重点语句）（2）如果福勒不放弃射门，他一定能射进这个球吗？找出相关的语句。（3）福勒为什么放弃射门？（为了避免对手受伤，他放弃了一次成功的辉煌。）（4）你是怎么知道的学生读4、5自然段。大屏幕出示相关语句。3

4、、如果福勒不放弃射门，一脚射出后的结果会是什么样的？（1）生谈。（可能会答：例如1、西曼会受重伤，因为在福勒出脚的瞬间西曼不顾一切扑出球门，而且这一扑有极大的危险。直扑住足球而不接触福勒的身体的可能微乎其微，一旦扑到对方身上，自己必然会受伤，还可能罚点球。2、福勒所在的球队会赢得这次比赛，争得冠军。因为此场的胜者将居联赛积分的第二名，有望在后面几轮比赛中争得冠军，败者将与冠军无缘）（2）出示球员受伤图片，再让生谈感受。教师相机补充：一个优秀的球员抽脚射门的力度最少也达每小时120公里。最大的是贝克汉姆达每小时15

5、6.4公里。由此可见福勒是为了避免对手受伤而放弃了射门。如果第三自然段描写的是福勒外在形象地展现，那么，4、5、6自然段则是内心世界的展示。这样福勒的形象就塑造得更加完美深刻，同时也是故事情节更完整。5.教师指导学生有感情地朗读3—6自然段，再次体会福勒的高尚品质。6.联系自己谈感受：你认为福勒放弃射门，你认为他这样做对吗？（学生可能会观点不一，但是不要求统一）例如：1、认为他放弃射门是对的。因为足球赛场为了争一球可能伤及他人的危险动作路有发生，有的球队为了赢球，甚至重金贿赂裁判，从而出现“黑哨”丑闻。而福勒为避

6、免对手受伤却放弃了成功的射门机会，这种精神、道德是多么高尚啊！2、认为他放弃射门是对的。福勒出脚踢中了西曼，责任都在西曼，因为福勒已经完成百分之九十的破门动作，只差最后一击时，西曼已经闪电般扑到他的脚前。而他并不犯规，他毅然放弃射门，体现了一种关爱他人的人性美。3、、认为福勒放弃射门不对。因为放弃射门，就意味着放弃冠军，而冠军的荣誉不是他自己的。课文中写了“这产比赛胜者，将暂居联赛积分第二名，有望在后面几轮比赛中争夺冠军，败者将于冠军无缘，”况且那时比赛已进行了63分钟了。从集体利益来讲，他不应该放弃射门。4、、

7、认为对，福勒这样做体现了“友谊第一，比赛第二”的精神，真如书上写的“是一种人性美的表现”四、品读课文，升华主题就这样，福勒放弃了射门，放弃了一次成功的辉煌，却赢得了全场观众热烈的掌声和欢呼。让我们一起和观众为球艺精湛，品格高尚的优秀球员福勒欢呼吧！请大家端起课本来，齐读最后一段。2、从福勒这两次放弃射门，你体会到了什么？（福勒的团结、友爱、宁失一球、不伤对方的高尚的道德风范，让我们受到了人性美的教育）。3.相机指导有感情地朗读。4、自由读前两段，体会它们在文中的作用。（为更好的表现福勒的高尚的体育风范作铺垫。）5

8、、指导学生有感情地朗读全文。三、延伸拓展，升华情感1.创境激情：（出示福勒的照片）再次让学生用敬仰的目光注视福勒的相片，然后以不同角色向福勒说一句话：福勒的球迷、教练、队友、西曼等等；2.展示体育比赛中其他相关的例子。3、作者在描写比赛场面、运动员的动作时，语言准确、生动，找出来读一读，也可以抄下来。4、写一项体育比赛的场面，注意写出比赛时的紧张、激烈。