感受生活 展开想象 力求创新

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1、感受生活展开想象力求创新摘要作文教学中应强化学生的创新，引导学生作文力求别具一格，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，以抒写有个性的作文。　　关键词创新能力生活想像力作文教学　　：G633.3：A　　　　处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。（陶行之）创新作文是当前作文教学改革的一面新旗帜，因此培养学生的创新能力，是当前教育面临的最大课题。什么是创新能力呢？创新能力是为了达到某一目标，综合运用所掌握的知识，通过分析解决问题，获得新颖、独创的，有社会价值的精神和物质财富的能力。现在颁布试行的《语文新课程标准》中要求：“鼓励自由表达和

2、有创意的表达，培养学生的创新精神和创新意识。”因此，笔者主张作文教学的指导思想应是——“生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；创新，作文的生命。”作文教学中应强化学生的创新，引导学生作文力求别具一格，切不可千文一面，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，以抒写有个性的作文。　　1生活，作文的源泉　　1.1内容新　　内容新，表现在创新思维的新颖性，以已有的知识为基础，又不受已有知识的局限，对于新情况、新问题，力求找到它的新的本质、新的解决方法，表现出不同于一般之处。作为教师，应教会学生去感受生活——学校、家庭、社会的生活，教会学生认真过好每一天，

3、注意身边那些看起来细小琐碎的事情。家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是写作的好材料。让其动口、动手、动脑，这样纷繁多彩的生活会在他们的内心世界激起波澜，馈赠给他们写作的素材和灵感。如我们可以引导学生先学做一件不同寻常的手工制作，然后写《记一次手工劳动》，材料就会新颖、鲜活多了。在实实在在的生活中体味人生的酸甜苦辣，这样写出来的文章才会有生命力。　　古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以应要求学生广泛阅读，将阅读内容拓展到现实生活的各个方面，如有意识地引导学生学习中外名著、名人名言，丰富自己的知识量，提高自身的素质等。通过大量阅读，让学生获得丰富的间接生活经验和信息，增强学

4、生认识事物的能力，使他们在广泛阅读的基础上吸纳精华，达到“读万卷书”，才能“行万里路”的效果。　　1.2语言新　　语言新，指创新思维的独特性，即在发散思维中作出不同寻常的异于他人的新奇的反应能力。作文是一种精神产品的独创，要引导学生说真话，抒真情，反对套话、空话、假话。首先，在培养学生简洁、明了、准确地表达信息的前提下，可选择灵活多样的形式，或记叙，或说明，或议论，或抒情等；准确自如地使用各个词语反映客观事物。如人物语言应注意两点：一是语言要有个性，符合人物的身份、年龄、思想、性格，使人看了对话，如见其人，如闻其声。二是语言要简练，言短而情深。如孔乙己的“多乎哉？不多也”就是简练传神、

5、声态毕现的典型之笔。其次，同学们还要恰当地选择各种修辞手法，抒发真情实感。如选用对偶句，使文章整齐典雅；选用排比句，使文章气势磅礴；选用拟人句，使语句形象真切。创新作文提倡新思维、新表达、真体验，让学生写自己的话，不油滑、不轻浮、不虚无，释放出充满热情、饱含生命的蓬勃张力。　　1.3题目新　　题目新，侧重从不同的角度、侧面、正向和逆向等多种方位进行的发散思维。俗语说“题好一半文”，一个别具一格的题目能令人耳目一新，给人清新之感，有强烈的阅读欲望。如何取个新颖别致的题目呢？　　从课本的题目中来如《为中华崛起而读书》、《理想的阶梯》。　　从古典诗句中来化用诗句是增强作（下转第192页）（上

6、接第159页）文文化底蕴的好途径，如“直挂云帆济沧海”、“一片冰心在玉壶”、“千树万树梨花开”。　　从歌词中来歌儿是人们内心最真的表白，是真情的浓缩。如《幸福在哪里》、《你是风儿我是沙》、《奉献》。　　从影视节目中来影视节目也能为作文汲取营养，如“走遍中国”、“春光灿烂