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1、艾滋病健康教育即时效果评价宋红云1姜楠2(1安徽省宿州卫生学校234000;2兰州大学研究生院730000)【中图分类号】R512.91【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2011)46-0054-02【摘要】用问卷方法评价中职学生健康教育前后的即时教果，结果显示：教育后总的艾滋病相关知识水平提高，与钮文异等［1］报告一致。绝大多数学生认为输入艾滋病病人的血液、与艾滋病病人共用注射器会传播艾滋病，患艾滋病的孕妇会传播给婴儿;蚊虫叮咬、与艾滋病病人共同进餐、无偿献血不会传播艾滋病，而安全套可以减少艾滋病的传播。【关键词】艾滋病健康教育即时效果评价为提高中
2、职学生对艾滋病的认识，对在校学生进行了艾滋病相关知识普及教育。在开展健康教育之前，对学生进行艾滋病相关知识基线调查，了解学生对艾滋病知识的知晓情况；在开展健康教育之后，即对学生进行相同问卷的平行测试，对两次测试的结果进行对比，以判断艾滋病健康教育的即时效果。1对象与方法1.1对象以某校中职护理专业一年级学生为研究对象，从该专业23个班级随机抽取8个班级的学生进行调查。1.2方法在开展健康教育之前，先进行“艾滋病相关知识”问卷的基线调查。随后发放“预防艾滋病手册”，让学生阅读手册后再次填写问卷。以各班班长作为调查员并对其统一指导，同桌同学互查互核，发现漏选项目即时选
3、择，并由班长统一再次核查，不合格者重新选择。两次各发放问卷432份，均当堂即时收回，有效问卷回收率为100%。2结果2.1艾滋病病人外表能否看出来？表1艾滋病病人外表能否看出来?艾滋病病人外表不能看出是否患艾滋病，但健康教育前认为不能看出来的占33.1%,通过健康教育后，提高到了90.3%，提高了57.2个百分点。通过卡方检验，x2=227.22，P<0.005,差别有统计学意义，即健康教育前后对艾滋病的表现认识存在差别，提示健康教育有效。2.2蚊虫叮咬会不会传播艾滋病？表2蚊虫叮咬会不会俾播艾滋病？蚊虫叮咬不会传播艾滋病，但健康教育前认为不会传播的占28.9%，
4、通过健康教育后提高到81.0%，x2=137.75,P<0.005,差别有统计学意义，说明健康教育冇效果。2.3同艾滋病病人共同进餐会传染艾滋病吗？表3同艾滋病病人共同进餐会传染艾滋病吗？同艾滋病病人共同进餐不会传染艾滋病，但健康教育之前，认为不会传染艾滋病的有10.4%，健康教育之后，提高到89.4%,x2=551.00,P<0.005，差别有统计学意义。2.4输入奋艾滋病病毒的血液会患艾滋病吗？表4输入有艾滋病病毒的血液会患艾滋病吗？输入艾滋病病人的血液会患艾滋病，但健康教育前，认为会患的只占46.5%,健康教育之后提高到94.9%，经卡方检验，x2=245.
5、44,P<0.005,差别有统计学意义，说明健康教育效果明显。2.5与艾滋病病人共用注射器会传染艾滋病吗？表5与艾滋病病人共用注射器会传染艾滋病吗？与艾滋病病人共用注射器会传染患艾滋病，但健康教育之前持这种观点的占45.8%,健康教育后，提高到92.4%,x2=219.94,P<0.005,差别有统计学意义，说明健康教育有效果。2.6患艾滋病的孕妇会传染给婴儿吗？表6患艾滋病的孕妇会传染给婴儿吗？患艾滋病的孕妇会传染给婴儿，健康教育前认为会传染的占46.3%，健康教育之后，提高到了96.8%,x2=135.11,P<0.005,差别有统计学意义，显示健康教育冇效。
6、2.7安全套可以减少艾滋病的传播吗？表7安全套可以减少艾滋病的传播吗？安全套可以减少艾滋病的传播，但健康教育前只有35.7%的学生认为可以，经过健康教育后，81.9%的学生认为会减少艾滋病的传播，x2=202.32,P<0.005,差别有统计学意义。2.8无偿献血会不会传播艾滋病？表8无偿獻血会不会信•播艾滋病？无偿献血不会传播艾滋病，健康教育前认为会传播艾滋病的占43.3%,通过健康教育，下降到18.5%,经卡方检验，x2=77.66,P<0.005,差别有统计学意义，表明健康教育初见成效。2.9S前艾滋病是否能够治愈？表90前艾滋病是否能够治愈？0前艾滋病尚不
7、能治愈，健康教育前认为不能治愈的占27.3%,x2=318.96,健康教育之后，认为不能治愈的占87.0%，P<0.005,差别有统计学意义，可见健康教育即时效果显著。2.10本地奋没奋艾滋病免费自愿咨询检测服务？表10本地宥没奋艾滋病免费自愿咨询检测服务？本地有艾滋病免费自愿咨询检测服务，健康教育前不知道当地奋艾滋病免费自愿咨询检测服务的占83.8%,经过健康教育后，不知道的下降到15.7%,x2=448.80,P<0.005,差别冇统计学意义，即健康教育即时效果明显。3讨论当前艾滋病在世界范围内迅速传播，在我国也呈快速增长的趋势，据世界卫生组织估计大约50%的
8、艾滋病病毒
