学生如何有效参与英语课堂教学

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1、学生如何有效参与英语课堂教学宁夏银川市丙夏区第十六中学杨洪芹摘要：课堂教学是一个复杂的师生互动过程，有效的英语课堂教学决定着课堂教学目标的实现和教学效果。学生有效地参与英语课堂教学需要做到以下三个方面：一是创设形式多样的教学情境，引领学生积极参与教学活动。二是巧妙设疑，创造机会吸引学生积极参与教学活动。三是开展有效评价，促进课堂互动。这样才能实现课堂教学目标，提高教学效率。关键词：英语课堂教学情境参与英语课堂教学是实现英语教学目标的主要途径。有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精祌和实践能力，促进学牛

2、.的发展。而学生是否能真正有效地参与英语课堂教学活动，决定着课堂教学目标的实现和教学效果，那么怎样才能调动和促进学牛.有效地参与课堂教学呢？一、创设形式多样的教学情境，引领学生积极参与教学活动1、利用多媒体创设情境。多媒体教学的优点在于，它能有效的利用声音、图像、色彩等形式创设情境。通过不断变化的图片、文字等，形成动静结合的教学情境，来激发学生的兴趣和求知欲，使学生受到情境的感染。例如在学习新目标英语七年级上Unit4Whereismybackpack?这一单元主要关于方位介词的正确使用。利用多媒体，将一个小物品分别放在椅子的上面(on

3、thechair｝、下面(underthechair)、前面(infrontofthechair｝、后面(behindthechair)。通过不同的位置展示所使用的不同介词。让同学们清晰的认识这几个介词的用法。增强了学生对句型的理解。积极参与到教学活动中来。2、利用游戏创设情境。游戏K有启真、启善、启美的功能。它能培养学生学习的兴趣和热情，也能不断地挖掘学生的学习潜能。老师根据学生的心理特点和教材内容，合理的设计各种游戏，满足课堂教学的需求。创造出具奋生命活力的教学情境，促进学生高效的学习。初一年级，同学们对单词的记忆难度很大。为了让冋

4、学们更好的记忆单词，又不丧失信心。我通常采用单词接龙的形式。例如，我给出一个单词map,一位男生接着说pen,女生说name,男生接着说ear,男生组和女生组为了自己的团队能赢，都会卯足了劲。在这样的竞赛中，锻炼了同学们的集体荣誉感。也巩固了同学们对单词的记忆。生动冇趣的游戏情境，使学生积极主动的投入到英语学习的过程中。3、利用活动创设情境。教师在教学活动中，充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权交还给学生。使学生在U说、手动、眼看、耳听、脑想的活动情境中，学习知识、增长智慧、提高能力。例如在学〉」新0标英语七年级下Unit6lt&rs

5、quo;sraining。在课堂上，我让学生扮演成天气播报员，进行现场报道。在Ml学们一句句熟练的陈述中，每位学生脸上洋溢着无比的喜悦。这就给学生创造了表演的机会和展现自我的平台。学生很自然地参与到教学活动中。二、巧妙设疑，创造机会吸引学生积极参与教学活动1、设置问题要紧扣所学内容。子円：”学起于思，思源于疑”。没有疑问就没有思维，学生积极的思维往往是由问题开始的。教师在教材和学生的求知欲之间窍妙的设计问题，把学生引入一种与所学内容密切相关的问题情境中，使学生置于一种“心求通而未得，U欲言而不能”的境界。尤其是在教师进行新授课时，巧妙的

6、提问会把同学们一下子吸引到课堂上来。例如在讲新0标英语八年级上Unit10l’mgoingtobeabasketballplayer.引课吋我拿了一些同学们熟悉的明星的照片。有歌手周杰伦的、电影渍员成龙的、足球明星大卫.贝克汉姆的等等。当我一拿出明星照片，同学们一下子来了兴趣，都争着冋答我提出的问题，课堂气氛马上调动起来。2、设置问题要有层次和梯度。设置的问题要冇层次和梯度，调动和鼓励不同程度的学生参与到课堂中来，让每个人都有冋答问题的机会。例如在讲新0标英语九年级Unit7Wherewouldyouliketovisit?

7、吋。这一单元主要讲想去什么对方旅游？我先设置了简单的问题。Doyouliketogosightseeing?Doyouliketotravel?这样的问题很简单，我让程度弱一点的同学来冋答。接着我又问，Wherewouldyouliketogo?我让中等程度的学生来冋答。有的同学冋答说：“IwouldliketogotoShanghai”.也有的I口J学冋答说：“Iwouldliketogosomewhereinteresting”.当我问至GWhywouldyouliketogosomewhereinteresting?时，大部分同学

8、都很沉默。说明问题对于他们来说有难度。于是，我让程度好的学生来回答。有的同学说：“BecauseIlikeplaceswheretheweatheriswarm’’.也存的说：“BecauseIlikepl