如何让学生参与课堂教学

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1、如何让学生参与课堂教学[摘要]：数学教学中，学生能否参与教学是教学成功的关键，因此教师要创设情境、加强合作、加强引导、改进评价方法，以激发学生自主学习意识，培养学生自主学习的习惯，从而使学生有效地参与课堂教学，以适应数学教学改革的发展趋势。文章从如何让学生积极参与及如何使学生参与成为有效参与两方面阐述了如何让学生参与课堂教学的一些做法。[关键词]：理念自主学习积极参与有效参与“新课程与旧课程最根本的区别在于理念。在新课程改革师资培训的通识培训和标准学习中，最重要的任务是让教师接受新的课程理念。然而，接受只是一种认同，

2、还没有成为教师的一种素质，要把一种理念变成人的素质光有对这种理念的认同是远远不够的，还需要对这种理念的进一步感悟，而这种感悟只有在实践中才是最有效的。”《中国教育报》上的一段话使我反思着，在新课改下，我在课堂教学过程中应该如何渗透新课程理念。现代社会是科学技术迅猛发展的社会，是信息化社会，要求个体能主动地摄取最有用的信息，现代社会是文化多元，环境复杂的社会，要求人们有独立思维能力，也就是说，弘扬人的主体性是时代发展的主旋律，所以在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然发展趋势。人们在当今知识总量以成

3、倍速度递增的前提下，要赶上信息时代的步伐，自学能力的培养是关键，有了自学能力，无论是知识更新的周期如何加快，科学技术综合化的趋势如何强烈，都可以运用自学能力去有效地掌握知识，获得独立思考能力开发。旧的教学模式在课堂上学生往往随着老师的问、讲团团转，大多被动应付，接受性地学习。在这种情况下，学生的学习自主性和创造能力受到严重的压抑和损害。因此新一轮课程改革把培养学生学习能力放在非常重要的位置，大力倡导“自主、合作、探究”的教学模式。让学生主动有效的参与课堂教学。而参与课堂教学有两个纬度：积极参与和有效参与。积极参与是一

4、个情感问题，有效参与是一个认知问题。教学过程既是认知过程，又是情感过程，在这个过程中，认知与情感相知相随，相辅相成，因此，积极参与和有效参与缺一不可。一、如何让学生积极参与积极参与旨在培养学生良好的情感、态度和人际关系智力。学生从情感上愿意不愿意参与教学，可以说是衡量自主学习标准。从情感上愿意学习就是积极学习，积极的情绪状态下学习效果最佳。因此积极参与是学生自主学习的前提。（一）创设和诣的学习环境，增强主体意识，让学生情绪饱满的学习。“创设情景，激发学习”就是创设与教学内容（目标）相适应的适合学生年龄特点和认知心理的

5、自学情景，直观形象、具体生动地呈现自学信息，培养学生良好的学习态度情感，充分调动学生智力因素和非智力因素，并使它们协同作用、和谐发展。1、运用新异刺激，唤起好奇注意。刺激的新颖性、醒目性、变化性、奇特性，容易唤起学生的好奇心，提高注意力和学习的积极性。具体生动地呈现自学信息，使学生在具体可感的情景中学习，可收到事半功倍的效果。此外，新颖独特的教学方法、多样而富有趣味的教学形式(如播放视频、问题探索讨论、分组比赛、上网阅读、交互式多媒体课件、游戏、戏剧化的表演、艺术性的语言等)均可为学生创设良好的学习情景，调动他们自学

6、的兴趣和积极性，提高注意力，唤起求知欲，使他们以饱满的情绪投入学习。2、下降教师权威意识，建立互动型的师生关系，调动学生学习情感。平等、民主、轻松和谐的教学气氛，可使学生无拘无束，敢说敢做，学习热情高涨，感知、记忆、思维、想象等认知活动就显得更为兴奋；而那些过分严肃、呆板、紧张恐惧的教学气氛，学生就容易出现厌倦、懒惰、注意力不集中等现象，他们上课只是应付教师被动地学习，效率甚低，严重阻碍了自主学习能力的形成和发展。课堂上的教学气氛，学生的态度情感对教学效果有着很大的直接的影响。教师要以新角色实践教学，走下高高讲台，走

7、进学生身边，与学生进行平等对话与交流；要求教师与学生一起讨论和探索，鼓励他们主动自由地思考、发问、选择，甚至行动，努力当学生的顾问，当他们交换意见时的积极参与者；要求教师与学生建立情感上的朋友关系，使学生感到教师是他们的亲密朋友，是他们的知心朋友、学习伙伴。3、教会学生确定学习目标的方法，使他们能为自己制定一个具体明确的学习目标。教学目标是“教”与“学”的导向，它在克服教学中的盲目性，调动学生积极性，激发学习动机，调整、控制教与学的策略、评价教学效果等方面均起着极其重要的作用。有关研究表明：“与自己有关的事情，谁都会

8、认真地干”。在课堂教学中让学生自行确定学习目标，可使他们觉得足自己的事情，必须要由自己的努力去实现；可激发他们对新的学习任务的兴趣及达到学习目标的渴望，引发学习动机，使之更为积极主动参与学习。（二）、引入生活化的学习情境，让学生自主的运用数学知识参与学习。《数学课程课标》指出：数学课程"不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，