识字8 鸡鸭鹅

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1、识字8教学目标：1.认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.掌握新笔画竖提，学习按笔顺正确书写六个生字。3.学习用普通话正确、有节奏地朗读儿歌，培养学生观察大自然变化的能力。教学重难点：1.认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.学习用普通话正确、有节奏地朗读儿歌，培养学生观察大自然变化的能力。教学过程：一、导入：拼音复习1、老师听说小朋友们都爱逛游乐园，是吗？那还等什么，赶紧出发吧！2、一进游乐园，小伙伴们就停在了“打靶比试会”不走了，原来是想玩游戏呢！3、谁想来一展身手？只要读准气球上的拼音，就算打靶成功！第一关：é  yā

2、  jī（1）指名读，读对的奖励笑脸！读错的，相机纠正！（2）恭喜大家闯关成功进入第二关，一关比一关难！第二关：rì  zi  zhīwū  yú（1）  这关的小陷阱都被你发现了，它们都是整体认读音节，一口读，不能拼！闯关成功者送多笑脸。读错的，相机纠正！（2）  第二关也能轻松度过，了不起！第三关：xiǎo  niǎo  guǒxiān（1）第三关更难了，能闯关的小朋友会不会越来越少呀！指名读（2）三拼音节也能拼得很流利！是位拼读小高手！第四关：xiǎoniǎo  xiǎojī  xiǎoyā  báié  wūyā（1）最后一关最难了，音节组成了拼音词。高手

3、在哪里？指名读二、初读生字：鸡、鸭、鹅、鸦1、小鸟先生来了，恭喜我们顺利闯关成功！让我们和它打声招呼吧！【出示生字：鸟】指名认读评价语：与人打招呼，口齿真清楚，很好！你真热情！真友好！2、电脑演示鸟的古文字（教师介绍：“鸟”字形就像一只头朝左侧的小鸟，有较长的尾巴。）再读：鸟，小鸟，板贴。3、看，小鸟还带上它的小伙伴和大家见面呢！（开小火车出来，无拼音  指名读，说说你是怎么认识它们的？  教师小结：是的，在生活也能认识不少生字呢！4、认识这些字的小朋友不要紧，同学们可以借助拼音读一读。生借助拼音朗读，5、看这些小伙伴的名字，你认识吗？老师来考考大家了，指名读开小

4、火车板贴：鸡、鸭、鹅、鸦评价语：字音读得真准！声音真响亮！小结：小朋友学好了拼音，就可以帮助我们认字呢！三、理解字义、认清字形1、教学生字：鸡（1）这些小伙伴知道大家都叫出了它们的名字，可高兴了！（2）【出示：小鸡图】瞧，谁来了？（小鸡）（3）【出示：生字鸡】谁来和它热情地打声招呼？指名读评价语：老师知道你认识它可高兴了！你真热情！真友好！（4）认清字形：小朋友，“鸡”的右边是个鸟字，在古代人们发现了一种鸟，头顶有冠，长着长尾巴，于是古人把它们抓起来，捆绑它的双脚，抓回家驯养。久而久之，原先能飞善舞的那只鸟，就再也飞不高了，成了我们熟知的“鸡”。这只抓捕鸟攥紧的手

5、，就是左边的“又”字。多么形象呀，来，再读好它！（5）【出示公鸡母鸡图】这两只鸡一样吗？一只是公鸡，一只是母鸡。公鸡有什么本领呢？母鸡呢？看她在做什么？（孵小鸡）（6）【出示词卡：小鸡】  指名认读板贴：小鸡评价语：小鸡真可爱！真是只活泼的小鸡!2、教学生字：鸭（1）【出示：小鸭图】小鸡后面的小伙伴是谁呀？（小鸭）（2）【出示词卡：小鸭】谁来和它打声招呼？指名读评价语：与人打招呼，口齿真清楚！声音响亮，很自信！板贴：小鸭（3）认清字形：小朋友们，小鸭子走路摇摇晃晃的，边走路还喜欢边哼小曲儿。快来听听，它在唱些什么？（播放：鸭子叫声）鸭子唱——呷呷呷。看！“鸭”字左

6、边是个“甲”字，这个“甲”字多像鸭子的歌声。来读好它！3教学生字：鹅（1）【出示：鹅图】看，谁也来了？（鹅）（2）【出示词卡：白鹅】鹅长着一身洁白的羽毛，所以它也叫白鹅。指名读  板贴：白鹅评价语：白鹅真美丽！好优雅的白鹅！我听出来了，你喜欢白鹅！（3）认清字形：白鹅最喜欢和小鸭比赛唱歌了，你们知道它唱的是什么曲儿？白鹅唱——哦哦哦  不信？你们听！（播放：白鹅叫声）所以“鹅”字的左边是个“我”，表示的是它的歌声。我们再喊喊它！（4）拓展：不仅我们小朋友喜欢白鹅，就连唐代大诗人骆宾王也喜欢它，还为白鹅写了首小诗呢！老师吟诵——鹅，鹅，鹅，学生接下去诵读  4、教学

7、生字：鸦（1）【出示：乌鸦图】最后一位小伙伴要等不及了！瞧，它急着和我们打招呼呢！（2）【出示词卡：乌鸦】它是谁呢？指名读  板贴：乌鸦（3）认清字形：这只鸟似乎和别的鸟长得不太一样，你发现了吗？（它浑身的羽毛都是黑黑的）所以呀，这里的“乌”就是乌黑的意思。“鸟”去掉眼睛一点就是“乌”。再读词：乌鸦。乌鸦的嗓音可特别了，谁听过？（呀呀呀）（播放：乌鸦叫声）所以“鸦”左边的“牙”表示的就是乌鸦的嗓音！再读词：乌鸦。6、    朗读板贴（竖贴）  鸟    鸡    鸭    鹅    鸦小鸟  小鸡  小鸭  白鹅  乌鸦（1）  一起读（2）变魔术打乱顺序读（3）

8、  师生合