当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析.doc

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1、当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析【摘要】随着社会高科技的不断进步，互联网在人们的生活中也逐渐壮大起来，具有代表性的微课也越來越受人们关注。目前微课已经出现在学生们的课堂上，与传统的教学方法对比，微课提高了学生们学习的积极性，尤其在初中地理课堂上，微课的开发与运用在教学领域上取得了明显的成效。【关键词】微课;初中地理教学;发展前景冃前，微课在国家教育改革屮的应用也越来越广泛，正是因为微课在内容上简练并能抓住重点、在生活中应用方便并无特殊限制、在学习中可提高其积极性并可以满足受教者的需求，所以微课的运用

2、与发展才会越来越迅速。由于微课对人们的影响力越来越广泛，很多初屮地理教师也将其应用在课堂上并进行不断的创新。一、微课在初中地理教学中的运用与研究现状1.运用现状据刘赣红、何秋兰发表的关于微课在中小学教学的适用性的文章研宂发现：对于学段而言，微课更适合各初中院校的教学，而对于小学与高中的教学影响却微乎其微;对于学科而言，微课更适合初中的数学课程，而语文、英语、政治、历史等课程的影响却不明显［1］，由此可知微课更适合初中的数学课程，而其对于地理学科的影响却远远不及数学、语文、英语等学科。王玉龙、陈奕如对于当下初

3、中生使用微课的现状进行调查并表示：数学，语文及英语在微课中的应用共达49.4%，而地理学科在微课中的运用远不及传统学科。其主要原因是地理学科涉及的内容较广，微课设计的时间较短、内容较单一及国家教育部对地理学科不够重视。1.研宄现状如今，微课己经越来越受人们所关注，很多学者也对其现象发表了各种各样的相关文章，这都在不同程度上说明微课对于国内教育界的重要性。在各火网站可以发现，关于微课在初中地理教学的应用比起传统学科而言少之又少，其现象与当下的初中微课教学的运用是相同的。很多骨干教师在亲身经历后，大多数都提出了

4、自己的观点。例如教师赵春芳，将《文理导航》与地球仪和地球这节?n相结合进行了微课制作，对传统的教学模式有很多积极的影响。二、微课在初中地理教学中的前景分析1.微课教学和初屮生心理的相适性现如今在这个网络信息化时代下，微博、微信、微电影等对于人们而言已经不再是新鲜事物了，人们更加希望可以微、短、快等方式迅速的获得信息，而微课正好符合这一性质，这也充分体现了微课教学和初中生心理具有相适性。对于初中生而言，其意志力与自制力不足，处理事情太过于感性化，在心理上可以更快速的接受微课教学模式。对于地理课程而言，一些专业

5、的理论通过传统的讲解无法理解，而微课程却可以通过文字、画面、声咅等，使学生们可以更全面的掌握知识［2］。1.微课教学和初中地理教学融合的优越性与传统学科相比较，地理学科更注重文字、图片及图表等内容，而微课程恰恰符合这一特点。例如，在地球公转与自传教学的讲解中，仍是依赖于以往的教学方式利用地球仪等仪器是无法达到最佳的教学模式，而利用微课特点对其进行合理的设计，使枯燥的文字都变成多彩的图片等可以达到事半功倍的效果。除此之外，若是能够制作出专业的微视频等，人们无论是在家里还是车上，只要随身携带网络工具，就都可以学

6、习。2.微课设计是传统教学改革的主体微课程在教学中的积极影响大多数都与教师在制作微课程的用心程度有关系。尽管国内的教育一直都是为应试教育做准备，但是作为辅助性的地理课程也应充分发挥微课程的积极作用，引导教学改革。例如有一个大约15分钟的微课程一一《城市的癌症》，就是在这短短的时间内，学生们可以通过微视频了解到城市污染的现状，以此给人们带来的巨大灾难[3]。只有这样的教学模式，才能使学生们更加深入的理解知识，体会学4的奥妙。三、微课对于初中地理教学影响的辩证分析当下，微课程的发展趋势逐渐上升，有些教师对此也有

7、很多质疑。第一，认为微课程是短时的新鲜;第二，认为微课程只是“换汤不换药”；第三，认为微课程没有连贯性;第四，认为微课程技术不过关;第五，认为微课种类繁多，无法统一。综上分析，对于微课在初中地理中的教学必须考虑到以下三点：第一，微课程开展情况不均衡，很多农村学校的设备、师资力量都不够完善;第二，微课程的进行使知识点无法连贯在一起;第三，对于微课程的相关比赛，人们都只关注其比赛结果，却忽视了在教学中的作用。四、结论众所周知，中国的教育是从最传统的私塾教育到现今的学科教育，最后发展到高科技下的网络教育，这一发展

8、则证明了课堂上对于微课的运用是高科技影响下的必然结果。所有新事物在产生之初，都不可能是完美的，必然会在时代的影响下不断的进行改革，所以，人们耍以正确的辩证观点来看待微课对于自身的影响，在运用中不断的检验并进行探索。参考文献：[1]刘名卓，刘名海，王煜琴.基础教育中微课程的现状调研与改进建议[J].现代远距离教育，2016，05(03)：46-53.[2]龚萍.微课程教学设计在教学屮的使用现状研究[J].屮国教育技