微课在初中物理教学的应用分析.doc

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1、微课在初中物理教学的应用分析【摘要】初中教学工作中，物理是一门十分重要的学科。物理学的知识相对而言比较专业和复杂，对于学生的逻辑思维能力和想象力有着比较高的要求。所以，在初中阶段才会开设物理课程，主要目的是帮助学生奠定物理学知识的基石，为学生后期的物理学习打下基础。目前，初中物理教学工作中，受到教学改革的影响，出现了很多新的教学理念和教学方式，其中微课作为一种有效的教学方式，将其应用于物理教学工作中能够起到十分突出的效果。所以，对微课这一教学方式进行讨论，并探究其在初中物理教学中的应用策略。【关键词】微课;初中物理教学;应用微课是随着近几年我国教育改革的不断发展而出现的一

2、种新型教学方式。微课，顾名思义，指的是时间比较短的课程，一般而言，微课的时间不会超过５分钟，所以会在教学工作中起到重要的辅助作用。而微课教学的形式主要以视频为主，视频内容短小精悍，主要介绍了课程内容中的重难点知识或对学生进行知识体系的梳理，所以微课能够起到十分有效的教学效果。在初中物理教学工作中，由于学生对物理知识缺乏了解，所以在教学时会面临各种各样的困难，因此要求教师必须要积极加强微课在教学工作中的应用，提高初中物理教学的效率和质量。一、微课的特点4１．目标明确。微课教学主要是视频的形式，整个视频内容十分简洁和直白，教学的内容围绕着一个明确的教学目标，具有明确的教学主题

3、。一般而言，微课教学的主要内容是知识中的重难点部分，所以微课视频主要是对重难点知识的讲解，是对教学主题的诠释，教学内容和教学过程具有明确的针对性，其最终目的是能够实现教学的目标，达到最佳的教学效果。２．时间短。微课，顾名思义，课程的时间比较短，通常是５～１０分钟，而在微课教学的过程中，教师会将教学的内容在这短短的几分钟内集中呈现出来，教学的内容十分集中，而学生则能够在这短短的几分钟内获取更多和更专业的知识，与传统的课堂教学相比，这与学生的知识获取规律和学习规律更相符。３．内容少。由于微课的时间比较短，所以在短短的几分钟之内，其所能够呈现的内容也是十分有限的。因此，文科大多

4、数都用于重难点知识的讲解或知识结构的梳理，或者教师也可以根据学生的具体情况，单独制作微课内容。二、微课在初中物理教学中的应用优势１．提高学生的学习积极性。微课作为一种新型的教学形式，其主要以视频文件的形式存在，所以在教学的过程中，教师将微课应用于初中物理教学中，就是在课堂上向学生播放视频课程，而视频文件中可以使用一些图片或其他的视频资料辅助教学，加上视频教学本身就具有一定的趣味性和灵活性。所以，微课教学就能够有效提高学生的学习兴趣，可以提高学生的学习积极性，打破传统课堂教学的枯燥和乏味，提高学生的学习效率。２．准确抓住重难点。微课视频本身的时间就比较少，大部分都不会超过１

5、０分钟，所以在制作微课视频文件时，教师通常只会选择课程教学中的重难点知识，对其进行梳理和重点讲解。因此，微课就具有明显的教学目标和明确的教学主题。在初中物理课程的教学中，教师就可以将课堂教学中的重难点知识进行重点分析，然后制作成一个微课视频软件，在课堂上向学生进行播放和重点讲解，微课视频中的内容大多比较直白和具有针对性，这能够帮助学生加强对重难点知识的理解和掌握。３．提高学生的自主学习能力。微课这一教学形式，除了能够应用于课堂教学中起到重要的辅助作用之外，很多初中物理教师在课堂结束之后，会将微课视频上传到平台，然后让学生在课余时间进行自主下载和复习，这样学生就能够充分利用

6、课余时间进行自主学习，加上微课视频的时长比较短，所以学生能够灵活应用各种碎片化时间，这打破了学习的时空局限性，学生就能够自觉灵活运用时间开展学习，能够有效提高学生的自主学习能力。三、微课在初中物理教学中的应用策略１．微课在课堂导入环节的应用。初中物理知识相对比较专业，对于学生的逻辑思维能力等有着一定的要求，所以在初中物理课堂教学工作中，教师需要通过课堂导入环节引入新知识，开发学生的思维，这样才能够利于后期课堂教学工作的开展。课堂导入环节对于初中物理课堂教学工作的重要性是毋庸置疑的，能够有效激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。通常而言，课堂导入环节是使用语言和演示实验

7、等方式进行的，教师会4通过生动活泼的语言或者具体的演示实验，激发学生的学习兴趣，而这其中演示实验在初中物理教学中比较常见。所以，教师可以将微课应用于课堂导入环节，教师可以通过短小精悍的视频软件，向学生展示一个完整的物理实验流程，而不需要教师实际动手操作，这样不仅仅能够还原实验过程，增强教学的趣味性，还可以减少教师物理实验所消耗的时间。比如，在进行电路和电阻的相关知识教学时，教师就可以利用视频的形式，将电路中的电流流动方向显示出来，并且在视频中设置几个对照组，将电阻设置在不同的位置上，或者以不同的方式进行连接，然后在视频中以箭头