微课在初中物理教学的应用解析.doc

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1、微课在初中物理教学的应用解析【摘要】社会的不断发展，人类的生产生活都发生了翻天覆地的变化，思想观念的转变最为明显，开始重视下一代的素质培养，学校教育方式的不断转变，教育模式的更新是最突出的表现形式。初中物理运用微课开始逐渐被教师和学生接受，微课教学不但可以帮助学生更好的了解和掌握物理知识，还可以实现事半功倍的良好效果。本文就是结合微课在初中物理教学中的作用分析，论述微课和物理教学的措施。【关键词】初中物理;微课;教学应用探析一、微课在教育中的优势“微课”形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是多媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动

2、。可以很好的解决这些问题，学生可以通过自己的情况选择适合自己的学习资源，因根据自身存在的问题和不足针对性的学习，同时，学生课下还可以反复的观看微视频，有不了解的地方反复观看、琢磨、细致的推理，从而掌握学习知识点。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。二、微课在初中物理教学中的应用措施3（一）通过微课开展新课导入。有趣新颖的课堂导入，可以激发学生的兴趣，让学生产生好奇心，调动学生的热情和积极性。为课堂的展开提供良好先决条件。这就要求教师在制作微课教学的课程时，课堂导入要求生动有趣，来提高学生的学习热情。借助微课教学，创

3、设生动有趣的教学情景，让学生理解物理的魅力。比如，在讲声音的产生和传播的内容时，教师可以在制作微课视频时，可以制作一些动物声音的视频，或者小鸡、小猪、小鸭子、大人、老人、小孩、婴儿等这些声音，将声音视频呈现在学生面前，让学生明白物理是我们身边事物，来提高学生的学习兴趣。同时教师还可以设置问题，这些声音的传播有什么共同点呢?让学生通过发声触摸自己的声带，来感受声带的震动，让学生互动参与课堂教学激发兴趣。视频可以展示一些真空实验，让学生明白声音传播是需要介质的，这样发现问题、提出问题、解决问题的教学，为课堂的教学打下来良好的基础。也间接的提升了课堂教学效率。（二）通过微课开展物理实验。物理课

4、上物理实验是必不可少的，一般分为生活实验和探究实验等，物理教学中为了让学生更好的理解和学习物理知识，教师通过物理实验是很好的教学方案。让学生生动形象的了解所要讲解的物理知识。可是在实现的时候有避免不了的难题需要解决，如器材大小的限制，学生视力情况的出现，所做实验的安全问题。微课的出现就很好的解决了这些问题，通过微视频可以很好的展示实验的过程，得出的结论，实验的特点等都一览无余。学生可以从不同角度细致深入的观看实验操作和流程。比如;伽利略的加速度实验，教师可以播放事前准备的微课视频，设计问题，铜球的速度是否匀速不变？铜球每次下滑的时间和距离？让学生结合自身的经验，进行猜测，让学生展开小组讨

5、论，给出学生的讨论结论，教师最后播放微视频实验，引导学生得出存在重力加速度的结论，让学生自己分析和了解自己的想法的正确和偏差在哪里？加深学生的理解。（三）运用微课开展课后复习。微课是一种省时省力的教学模式，是针对某一个知识点进行细致的讲解，使学生更好的掌握知识点，在课后，教师可以为学生的课后自主学习提供丰富的微课学习视频，尤其是一些重点和难点，让学生结合自身来自我调节，从而达到课后自主学习的目的。比如，讲串联并联这个知识点，这个知识点就是让学生了解串联和并联电路，这对于初次接触电路的初中生来说也是一个难点，如何让学生准确的画出串联并联的电路图，这样教师就可以通过微课视频的灯泡实验来让学生

6、更直观生动的了解，让学生了解电路图理解串联并联的特征，从而掌握知识点。微课在初中物理教学中的应用，可以使学生产生对学习的兴趣，提高学生的学习质量，是结合社会发展的一种有效的教育模式，正处于起步阶段，通过教师的理解和完善推动这种模式的发展，使微课教学模式不断的发展和进步。参考文献：[1]于瑞锋.微课在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育,2019(05):144[2]史晓颖.微课在初中物理教学中的应用[J].中国新通信,2019(04):178.[3]黄文如.微课在初中物理实验教学中的应用初探[J].物理之友,2019(01):29-30. 33