微课在初中地理教学中的应用

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1、微课在初中地理教学中的应用　　[摘要]在初中地理课堂教学中引入微课，可以明确学生在课堂学习中的主体位置，促进课堂教学效率明显提高。在初中地理课堂教学中，通过微课可解释重难点、导入新知识、复习已学知识、整合基本技能、渗透情感、提高解题能力等。　　[关键词]初中地理教学微课教学效果　　[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）310114　　初中地理传统教学模式导致教学实践的固定性，学生不能自由地选择学习地理的时间以及内容，在重复学习地理知识方面也有一定的难度。微课的应用可以很好地解决上述问题。

2、在初中地理教学中应用微课，可有效提高地理教学的针对性、灵活性，让学生根据自己的兴趣爱好、接受能力、地理知识基础等情况，合理地选择微课，促进学生与学生之间的差距缩小。微课教学背景下，学生能够获取有效的地理知识，自由安排学习时间，因此学习积极性明显提高。　　一、通过微课解释重点难点，对学生思维给予启发4　　教师对相对抽象的重点、难点进行讲解时，倘若采用传统的教学模式，会出现学生难以理解生涩知识点或者注意力不集中等情况。把生动形象的微课加入到教学中，可以让学生在富有感染力的课堂中学习，调动学生的学习积极性。尤其是微课视频在课堂教学中应用时

3、，主要是通过色、形、光、声等方面的功能，以直观的方式表现抽象的知识，且真实地体现抽象知识连续、动态的过程，对学生各感官起到协同的作用，与学生心理要求、年龄要求相符合，确保学生学习地理的积极性得到明显提高。例如，《地球的运动》的课堂教学中，由于该章节的知识相对抽象，学生在理解地球运动的地理意义时觉得难度较大，因此，可以通过微课录制Flash动画直接演示地球运动。在地球运动直到“二分二至日”公转轨道的位置时，教师将获得的光热、极昼极夜发生地点、南北半球昼夜长短的改变、太阳直射点位置等方面的知识点详细地告知学生。这样既有地球运动的动态演示

4、，又有教师的详细讲解。在课堂上通过嵌入地理微课的方式能够使学生更具体、更直观、更形象地学习教学内容，确保学生能够在充满生机、生动活泼的课堂内学习，对学生思维有所启发，对加强学生记忆力有所帮助，也有效地突破了难点。再如，初中地理七年级上册《等高线地形图的判读》的内容比较抽象难懂，教师可以把这部分内容录成微课，以动态的形式边绘制等高线地形图及地形剖面图，边讲解绘制的方法。学生边听讲解边看动态演示，能有效地降低学习难度，起到启迪地理思维的效果。　　二、通过微课导入新知识，使学习积极性得以激发4　　良好的开始等于成功的一半，教师在教学新知之

5、前要设计与教材内容紧密相关的开场白，或者采用以旧引新、抒发激情、创设情境、提出疑问等方式，确保学生在较短的时间内进入最佳的学习状态。例如，《中国的行政区划》的课堂教学中，教师可以采用幻灯制作的行政区划记忆法来导入新课，同时可以播放筷子兄弟的歌曲《小苹果》。由于学生对《小苹果》比较熟悉，通过改编《小苹果》歌词的方式将我国34个省级行政单位的特征以及位置详细告知学生，能让学生以轻松的状态学习地理知识。利用地理微课学习中国行政区划的记忆法有5种，主要包含联想记忆法、形象记忆法、故事记忆法、顺口溜记忆法、方位记忆法等。通过这些方法，有助于学

6、生在刚开始学习新课时全面了解该课的重点难点知识。初中地理课堂上通过合理导入地理微课的方式，能够引起学生的学习兴趣，确保学生在学习过程中获得精神的满足，从根本上提升初中地理课堂教学效果。　　三、通过微课复习知识，达到巩固知识的效果　　在课堂教学结束之后，通过微课能使学生自觉校正以及练习，以达到巩固地理知识的目的。例如，在《中国　4　的行政区划》课堂教学中，由于课堂时间仅有40分钟，学生要想全面掌握34个省级行政单位的行政中心、简称、全称、轮廓、位置等知识点有着较大的难度，若让学生通过相关资料或者课本插图复习课文知识，则会让学生出现厌倦

7、感以及疲倦感。因此，教师在完成课堂教学后应该通过微课辅助采用Flash拼图游戏的方式制作34个省级行政区划的复习点，让学生在课后通过电脑多次完成拼图游戏，使学生在游戏过程中不断复习、不断巩固课堂知识点。又如，在《地球的运动》这一章节的复习中，教师可以分别制作《一道地球公转的试题讲解》《地球公转的重难点》《地球自转的题目讲解以及重难点》等微课。由于在复习课文时学生已经基本了解课堂中的基础知识，因此，教师可让学生观看地球公转以及地球自转的微课视频。看完微课视频后，剩下的时间需要帮助学生进行学案整理。教师可让学生对文件包的学案答案进行对照

8、后，根据微课内容对自己的问题给予纠正。若对该问题不理解，可以通过再次观看微课的方式，进行系统的复习，达到理解重难点知识和掌握基础知识的目的。由于微课已经清晰地讲解了课文内容，若学生出现不理解的情况，可以让组长或者教师解答。通过这样的方