《灿烂的中华文化》

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1、《灿烂的中华文化》　　《灿烂的中华文化》教学设计　　一、教材分析：本课选自人教版思想品德九年级全一册第五课第一框《灿烂的中华文化》。根据课程标准的要求“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感”设计本课。　　二、学情分析：学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争。一些学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识的引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上

2、不自觉的忽视了中华文化的地位和价值，盲目的迷信外国文化，那么弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。在此基础上，我们有必要让学生了解中华文化和传统美德与新时代结合的重大影响。　　三、教学目标：　　情感、态度与价值观：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中华传统美德基础上，增强我们对中华美德的认同感并化为行为。　　过程与方法：通过图片欣赏和比较体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们的影响。　　知识目标：知道各民族共同创造了源远流长、博大精深的中华文化；中

3、华文化的力量深深熔铸在中华民族生命力、凝聚力和创造力中；感受中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国发展道路具有深刻影响，对推动世界文化的发展具有重要作用。　　教学重点和难点　　教学重点：中华文化博大精深；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。　　教学难点：怎样理解文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中？　　四、教学流程：　　（一）、导入：由中国奥运会开幕式与中华灿烂文化的关系导入，引起学生学习兴趣。初步感受中华文化。　　利用资料和图片展示2010年“世博会”将要在上海举行，显示中华文化在世

4、界的地位，引出全课《灿烂的中华文化》。　　（二）、指导学习　　框题一中华文化博大精深　　1、走进中华文化　　（1）由奥运会视频，世博会资料和清明上河图片引出文化的含义，有老师讲授，学生理解。进而了解自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。　　（2）老师提问“你还知道世界上其他古老的文化吗？”（学生回答），图片展示古巴比伦、古埃及、古印度文化，让学生了解这些文化虽然与中国文化齐名，但是他们它们都曾创造了自己独特的文化，但都因历

5、史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史上的遗憾！进而理解中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新的重要原因　　（3）利用图片展示让学生说一说：提到中华文华，你会向他们介绍些什么？学生分组展示他们知道的中国文化。目的在于让学生从整体上感知中华文化包括的内容及特点：中华文化博大精深源远流长。　　2、感悟中华文化　　活动：展示中华文化中的文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等，学生以抢答的形式来完成。　　意在引导学生漫步中华文化的画廊，领略中华文化的无限风光，感受中华文化的无穷力量。　　（1）例举

6、我国著名的文化典籍，学生说出他们的名字。中国著名的文化典籍，作为学生来说应该是一个常识性的知识，学生应该具备掌握这些知识的能力。　　（2）你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？我们可以从具有代表性的人物及其文化成就这两个方面进行探究。九年级的学生已经具备这方面的背景知识，只要有意识的加以引导并启发他们的思考，就能达到探究的目的。　　（3）学生例举我国的四大发明，并在欣赏中得到感悟。通过活动让学生了解我国的科技工艺在中国文化乃至世界文化中都占有很高的地位。　　（4）学生说一说我国文字的演变，从欣赏文字

7、的演变过程中，了解我国文化的发展过程。　　（5）学生欣赏我国水墨山水式的国画，了解中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分。　　总结：通过对文化的展示让我们感悟到中华传统文化对我们民族的思维方式、行为方式、价值取向等方面以及对世界文化发展的深远影响。　　3、弘扬中华文化　　框题二传统美德薪火相传　　1、说故事——走进代代相传的传统美德看图片说出“苏武牧羊”、“负荆请罪”、“徙木为信”的故事，谈谈所蕴涵的传统美德对今天的影响。目的让学生感受中华传统美德的内在

8、力量，从而做中华美德的传承者。　　2、看发展——感悟与时俱进的传统美德展示中华民族十大传统美德，并以问题的形式呈现中华民族的传统美德。目的在于让学生感受中华传统美德生生不息、　　中华文化