《小狗包弟》(人教版高一必修)

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1、《小狗包弟》(人教版高一必修)《小狗包弟》(人教版高一必修)　　教学目的：　　本文感情真挚而又深沉，浓缩作者对自我的忏悔、对人性的追问、对“文革“的深层反思，所写事情虽小，但折射出的精神震撼力却是巨大的。我们可以从作者的深刻解剖中读出自身灵魂深处的卑污，从而获得灵魂上的洗涤。如此深沉思想却是由质朴平易的语言传达的，这值得引导学生去探究。因此，这篇课文的教学应把重点放在作者的忏悔精神与语言特点上，让学生在学习中学会自我反省，自我完善，获得人生的启迪，借鉴以质朴语言传达深沉情感的写作方法。　　教学重点：本文的思想价值与艺术价值。　　教学难点

2、：理解作者自我解剖、深刻反省及对“文革“的批判。　　课时安排：两课时　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：1、介绍文化大革命的相关背景。　　2、介绍作者。　　3、整体感知，把握课文思路。　　一、导入；　　（课前让学生结合课前资料的搜集，介绍自己所知道的“文革”，在此基础上，教师再带有感情地补充介绍，帮助学生进入情境）　　往事不堪回首，尤其是那些令人心痛的过去。这场运动堪称“十年浩劫”，在这“十年动乱”里多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽、人性扭曲、精神疯狂。作家秦牧曾这样记述“文革

3、”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”可见，这是一个多么动乱的年代，人的生命贱如草芥、一钱不值，人们人人自危，无法保护自己，无法保护亲人，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。让我们一起走进《小狗包弟》，共同感受那段历史，感受作者巴金对往事的反思与追忆。　　二、作者简介：（可见新学案）　　巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都

4、一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。　　“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士

5、称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。　　三、学生自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列加点字词。　　舔舐(shi)作揖(yi)叱骂(chi)解剖(pou)　　舐犊情深(shi)：比喻对子女的爱。　　缉(ji)毒　　修葺(qi)　　四、整体感知　　这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请大家再次阅读这偏文章看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。　　板书设计：　　楔子（1自然段）——艺术家与狗的故事　　开端（2自然段）——包弟来历　　发展（3—6自然段）——七年相处　　结局（7－9

6、自然段）——一朝离别　　尾声（10－13自然段）——真心忏悔　　明确（解说）：　　1、作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何和作家一家人相处的呢？（文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事，借以带出小狗包弟，具有引起下文的作用，所以称为楔子(戏曲或小说开头的引子，具有引起下文的作用)　　2?小狗包弟的来历，不是主要内容，故而略述。　　3——6?小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系。　　①作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？　　明确：可爱、聪明、有情义、通人性。　　②我们在描写人

7、物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。　　明确：正面描写第2自然段“狗来了……不停的作揖”　　第3自然段“它不咬人……引客人发笑”　　侧面描写第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘　　第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”　　③作家为何要突出小狗包弟的这些特点？　　明确：小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。惟其亲密、伶俐可爱，后惨遭厄运才显得太不合情理。此为蓄势，后面　　小狗