《小狗包弟》教案(人教版高一必修)

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1、《小狗包弟》教案(人教版高一必修)《小狗包弟》教案(人教版高一必修)　　[知识与能力]　　1．把握本文的情节结构。　　2、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。　　3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。　　[过程与方法]　　启发式、探讨式、领悟式结合　　[情感态度与价值观]　　正确评价作家放弃小狗包弟的行为，领悟作家深刻的思想和真挚的感情。　　[教学时数]　　2课时　　[教学过程]　　第一教时　　[明确目标]　　理清思路，整体感知　　一、导语设计　　交流导入：采用交流感染的方法导入新课学习。先让学生结合课

2、前资料的搜集，介绍自己所知道的“文革”，在此基础上，教师再带有感情地补充介绍，帮助学生进入情境：　　这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”可见，这是一个多么动乱的年代，人的生命贱如草芥、一钱

3、不值，人性被扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。让我们一起走进《小狗包弟》，共同感受那段历史，感受作者巴金对往事的反思与追忆。　　二、作家作品介绍　　巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。　　“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害

4、。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。　　三、播放朗读带，营造情境。　　四，学生自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列加点字词。　　舔舐（tiǎnshì）租赁(lìn)叱(chì)骂解剖(pōu)堕(duò)落作揖(zuòyī

5、)　　五、整体把握——走近一个忏悔者的灵魂　　（学生快速默读然后复述情节）　　1．教师引导：这是一个凄婉的故事，题为《小狗包弟》请同学们快速阅读，看看作者是怎样围绕小狗包弟展开情节的？　　2．学生浏览文本并归纳情节，然后复述情节（开端——发展——结局）　　3．教师综合学生意见后概括补充并形成板书：　　引子（艺术家与狗的故事）--作用：引起下文　　↓　　开端（包弟来历）　　↓　　发展（在家七年，与包弟相处很好）　　↓　　结局（痛别包弟）　　↓　　尾声——真心忏悔轻松沉重自责　　六、作业　　1．思考全文作

6、者情感的变化。　　2．思考课后练习一。　　第二教时　　[明确目标]　　1．正确评价作家放弃小狗包弟的行为。　　2．领悟作者深刻的思想和真挚的感情。　　一、内容及情感分析　　1．阅读“引子”部分。思考：引子除了引起下文，还有何作用？　　2．（导入）作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何于作家一家人相处的呢？请大家快速阅读“开端”和“发展”两个部分。并思考：　　①作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？　　[明确]：可爱、聪明、有情义、通人性。　　②我们在

7、描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。　　[明确]：　　a.正面描写：第2自然段“狗来了……不停的作揖”　　第3自然段“它不咬人……引客人发笑”　　b.侧面描写：第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘。　　第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”　　③作家为何要突出小狗包弟的这些特点？　　[明确]：小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。　　⒊无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然

8、逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“结局”这部分。并思考：　　①小狗包弟成为包袱的原因是什么？　　[明确]：a、日本种的小狗。b、瑞典旧主人　　在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因（“里通外国”是个反革命），再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。　　②小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？　　除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映　　小狗