《我的四季》教学设计

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1、《我的四季》教学设计　　我的四季　　一、教学目标：　　1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。　　2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。　　3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。　　二、教学重点难点　　1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。　　2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。　　三、课时安排：一课时　　四、学习方式：活动体验　　[大屏幕：一年四季图]（配乐）　　一、导语：　　同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但

2、是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？　　[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？]　　这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？　　二、字词教学：　　1、音形　　颤抖冰雹夭折碾成kē绊焦zhuó干biē急cù　　（答案chànbáoyāoniǎn磕灼瘪促?/DIV>　　2、释义　　汗流浃背（汗流得江背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。）　　不毛之地（不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠

3、。）　　望眼欲穿（眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。）　　痴心妄想（一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。）　　怨天尤人（天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。）　　幸灾乐祸（幸：高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。）　　入不敷出（敷：够，足。收入不够支出。）　　三、关于作者：　　张洁——当代女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中

4、国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版）。《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。张洁获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979年、1983年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第3届优秀中篇小说奖，短篇小说《有一个青年》改编摄成电视剧播映，张洁以”人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争

5、。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。　　四、温故知新：　　阅读抒情散文应从哪些方面入手？　　（1、首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。2、关键是从文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟。3、还要明白文章用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要注意体会。）　　五、自读研讨：　　1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？　　2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的

6、人生信念和人生态度？　　3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？]（学生自读研讨十分钟）　　　讨论：通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？　　（这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。　　（作者的人生之春里，她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可　　教学