对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践

《对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践内江职业技术学院四川内江641100摘要：我国的汉语言文学专业的传统人才培养模式取得了较大的成绩,但是其专业的建设需紧跟时代发展的步伐，不断地自动突破。在现阶段，国内汉语言文学专业的发展处在了瓶颈的阶段，诸多因素影响着其专业的发展。基于此,木文从作者的实际工作经验，对汉语言文学专业的人才培养模式进行分析，尝试新的人才培养模式。关键词：汉语言文学专业；人才培养；学以致用.1八—刖目汉语言文学专业属于高校文科中的传统基础学科，汉语言文学专业在我国的高校中发展历史较为悠久，尤其是在建国后，随着教

2、育部审定中国语言文学系汉语言文学专业各门课程教学大纲的颁布，在全国同类专业中逐渐形成了一套固有的基木教学内容与模式。如何改变传统的教学模式，突破固有的教学观念,无疑是汉语言文学专业发展所面临的重要问题。我们在长期的专业建设中，思考与探索汉语言文学专业人才培养模式的新思路，除继承与发展原有教学内容与优势外，主要在培养木科生的学术研宄实践能力、专业创造创新能力以及科研推动教学等环节上做了一些积极探索。试图通过课内与课外的密切互动，力图形成具有一定个性的能适应新形势发展要求的专业人才培养模式。1汉语言文学专业的人才培养模式存在的问题分析

3、1.1单一的学生评价体系就目前的形势进行分析的话，高校教师对学生所展开的评价依然主要以学生知识水平为主，对学生能力的评价没有引起足够地重视。在考试的过程中考察学生的也只是对专业知识的掌握程度，奖学金的评定以及党员的选择等等的依据也都是学生的笔试成绩，对于学生走上社会之后是否真正的需要这些知识并没有引起足够地重视。1.2不合理的课程设置学习汉语言文学专业的学生在毕业之后有一部分人会选择继续深造，有一部分人会选择当教师，还冇一大部分人并没冇找到专业对口的职业。由此看来，学生在实际工作中很多并没有与汉语言专业知识以及技能存在着较为密切的

4、联系。但是，高校设置的课程依然是按照传统的模式进行设置的，将兴趣和重点放在传统专业课上，不少专业知识重复性地出现，即便是选修课程，也是紧紧围绕着中国文学、文学理论等专业知识而进行设置的。对于一些在社会上比较实用且又让广大学生感兴趣的专业并没有开设，比方说：网络编辑、公关礼仪等等。实际上不仅广大学生对于这些专业保持着较为浓厚的兴趣，而且社会也迫切需要这样的人才。但是很显然，高校课程的开设限制了学生的能力，对学生之后的就业造成一定程度上的影响，直接造成汉语言文学专业的学生在步入正式工作岗位之后往往不能够学以致用。1.3教学与实践相脱离

5、就0前看来，教师在课堂上对广大学生所讲授的内容大都属于闭门造车，而与实际生活缺乏联系。这就直接造成学生无论在思维方式上还是在写作方式上都缺乏一定的新意，继而大大地挤压了学生的想象力以及表达创造力。1.4落后的教学模式和教学手段从目前调査的资料来看，大部分教师仍然坚持“满堂灌”、“一言堂，直接造成学生对学W内容丝毫不感兴趣，学生的视野难以得到拓宽、能力难以得到培养，但是为了能够取得一个好成绩，学生对知识死记硬背，形成所谓的“高分低能”型人才。2创新汉语言文学专、11＜人才培养模式的措施2.1制订以提高学生能力为导向的课程体系建设当前

6、，我国高等院校汉语言文学专业课程体系一般是直接照搬研究型大学的模式，其特点是围绕学生学：^专业学术理论为中心，强调学术性、系统性。当然，这是值得我们学习和借鉴的。但是，与此冋时，在课程体系建设中应该加强实际应用性课程的开设。注重学生对U头表达、书面写作、鉴赏等专业能力培养，充分体现汉语言文学专业的特色，即培养的人才不仅具冇广博专业知识，还应具有写作、评论、鉴赏等掌握运用能力。艽中，书面写作能力和口头表达能力就凸显为汉语言文学最重要的文学素质。当然，不能将书面写作能力简单的理解为文学创作、文学评论的写作能力，还应包括学生掌握各种文体

7、、各种风格的写作，要有文学的实际应用能力。口头表达能力不是单纯指口头表达流畅，而是要有一定的文化内涵，有见解，既能凸现说话人的人格魅力，又能切中要害，深入事物的实质，认识事物，解决问题。2.2更新教学内容，改革教学方法与手段建立一套全新的与学科发展相适应的教学体系，使学生在课堂上始终处于主动、活跃的高效状态。具体措施有：1）激发兴趣，调动学生专业学:＞」的积极性。2）更新教学观念，加强教学方法改革，紧跟全国高校的教改步伐。3）夯实基础，提高质量，让学生学得到、记得住、用得上，为培养学生专业技能提供有益经验。4）确定教学改革的两大重

8、点：教学方法改革和课程测试制度改革。改革的基本思路是：着眼教学活动全过程，强调师生双方的互动作用，注重课堂示范和课外阅读指导相结合，注重课堂教学效果和学生知识掌握实况的检查。以教学方法改革提高教学质量，以严格的测试制度强化教学效果。2.3建设导师制