《把固体放到水里》教学设计

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1、《把固体放到水里》教学设计教材分析：《把固体放到水里》是苏教版《科学》三年级下册第四单元“固体和液体”的第二课，是第一课《认识固体》的延续和发展。第一课主要是指导学生用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，而本课则是通过把固体放到水里的方法，认识固体在水中的沉浮和溶解现象。知识源于生活并服务于生活，科学教学应从学习者已有的生活经验和知识背景出发，提供给学习者动手实践和交流的机会，使他们真正掌握科学知识、思想和方法。因此教材在安排内容时精心选择了同生活密切相关的素材，鼓励学生动手实践与观察，养成

2、科学方法，感悟科学知识生活化。学情分析：把固体放到水里会出现沉浮、溶解现象，对于学生来说并不陌生，但是学生对其往往会有许多不正确的认识，例如：会认为轻的物体会浮、重的物体会沉。同时学生也会对生活中的沉浮现象产生矛盾和疑惑，例如问道：问什么小石子在水中沉，而轮船就会浮？学生对固体在水中可能会出现的现象只是一种表象认识，只是一些零碎、杂乱、单一的片断。还没有形成比较清晰、科学的认识，所以本课非常值得学生研究。教学目标：1、过程与方法：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到

3、的科学现象。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture2．知

4、识与技能：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多性质。认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重决定的。3．情感态度价值观：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。教学重难点：重点：知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。难点：意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的，而是由材料、形状所决定的。教学准备：分组材料：一元硬币、汤勺、铅笔、玻璃球、土豆、泡沫、曲别针、塑料瓶盖、干木块、树叶、盛水的水槽、干抹布。教师材料：白

5、板课件、蜡烛（一根和一段）、两块橡皮泥。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、谈话：上节课我们认识了固体，也了解了固体，这节课老师就给大家带来了两个关于固体的高难度的谜语，看看咱们班同学谁最聪明，一下子就能猜出答案，你们有信心吗？2、出示两则谜语，引导学生猜谜。（1）山上水里到处有，有大有小硬骨头，开山凿取搞建设，房基路面处处留。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangu

6、dao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture（2）不用砖瓦起高楼，铁壳地板尖尖头，载人运货容量大，江河湖海任遨游。3、说一说：一个小石子会下沉，而一艘大轮船却能浮在水面上，这是为什么呢？4、导入：看来，关于固体还有很多奥秘等着我们去发现呢，这节课就让我们

7、一起走进第二课，共同来寻找把固体放到水里的奥秘吧！二、实验探究，研习性质（一）预测固体在水里的沉浮情况。1、认识材料。把固体放到水里会有什么奥秘呢？老师给每一个小组都准备许多好玩的固体，快打开袋子，看一看都有什么？2、学生汇报。有一元硬币、汤勺、铅笔、玻璃球、土豆、泡沫、曲别针、塑料瓶盖、干木块、树叶。3、猜一猜。把他们放到水里，会怎样呢？哪些会沉，哪些会浮？4、小组内完成实验记录表。5、学生汇报本组的猜想。（二）探究固体在水里的沉浮情况。1、谈话：那就让我们动手试一试，用实验来验证吧。你们准备怎样做这个实验呢？2、

8、学生汇报做实验的注意事项。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPl