英语多媒体教学要扬长避短

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1、英语多媒体教学要扬长避短　　　青铜峡市铝业学校　　　沈彦平摘要：多媒体辅助教学成为一门新兴的学科，是培养学生综合能力的好帮手，也是辅助教师完成教学任务，提高课堂教学质量的好助手。但多媒体教学不是万能的，不是完美无缺的，教学中它有一定的积极作用，同时，它也有一定的弊端和不足。因此，我们教师在运用多媒体进行教学时，发挥其优势，避免其不足与弊端。关键词：辅助创设情景突破重点加大教学密度避免随着现代教育技术的不断发展，现代化的教学手段也逐渐走人课堂。多媒体辅助教学也成为一门新兴的学科，它以计算机为基础，以声音，图像，文字等

2、为表现形式。它不仅侧重学生某一方面的能力，而且培养和提高学生其他方面的能力，是培养学生综合能力的好帮手，也是辅助教师完成教学任务，提高课堂教学质量的好助手。那么，在英语教学中，我们应该如何正确运用多媒体呢？我认为就是要充分发挥多媒体的优势，努力克服或避免多媒体辅助教学存在的弊端或不足。首先，利用多媒体辅助教学创设情景，激发学生兴趣，避免走马观花。教育家布鲁纳说：“学习最好的刺激就是对所学教材的兴趣。”兴趣是最好的老师，是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在心理因素。因此，激发学生兴趣是英语多媒体教学的原则之一。我们

3、教师应该利用多媒体集声音、图像、动画、文字于一体的特点，在课堂上创设与现实生活相仿的情景。这样，声色一体，图文并茂，学生就极易产生兴趣，很快就能进入角色。这样，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。比如，在教学八年级上册Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?时我利用多媒体，把整个制作过程通过图片按顺序展现出来，又将每一副图片分别配上切香蕉、喝饮料、倒牛奶、打开电源等的声音，每一副图片下方配上动画效果的彩色的英文单词，cut、drink、pour、t

4、urnon等。这样，图、文、音一体，就给学生创设了一个比较真实的语境，比课本上单纯的文字和图片有意思多了，学生对此非常感兴趣，当然愿意参与，乐于学了。因此，本节课的教学任务就在轻松、欢快的氛围中顺利完成了。虽然，多媒体辅助英语教学的形式新颖、独特，也改变了传统的一支粉笔一张嘴的单一形式，教师教起来轻松，学生学起来容易。但教师一定要发挥主导作用，组织好教学，对教学内容要精心设计，合理安排。正确引导学生展开课堂教学活动。同时，根据教学内容及多媒体的特点，采用多种教学方法，让学生在紧张而愉快的节奏中学习知识，防止学生分散

5、注意力。还要尽量避免把多媒体辅助英语教学课，上成声音、图片欣赏课，让学生将注意力集中在看图片、听声音上，上完一节课，不知道学到了什么，只记得其中的音乐与图片。教师要在多媒体英语教学中通过的大量的、多形式的训练，加强英语实践，增强学生运用英语的能力。其次，运用多媒体突破重点、难点，避免不分主次。在传统的英语教学中，由于受教学技术和手段的限制，知识的重点、难点往往较难解决。面对这种情况教师觉得自己知识太贫乏，束手无策，学生也感觉英语太难，而且枯燥无味。教师在教学中不能合理的把握重点、突破难点，学生的学习效果也很不好。而

6、我们可以利用多媒体进行图像处理，集声形景于一体、利用下载相关知识内容等的功能，使教学内容或形式变抽象为具体，由静态变动态，使枯燥变生动，从而使抽象的、逻辑的障碍在多媒体的帮助下被化解了，难度降低了，教学重点也被轻松解决了，难点也被顺利突破了。这样，学生学起来简单容易，教师的“头疼病”也迎刃而解了。教学八年级英语上册Unit2What’sthematte?的第一课时的难点是词汇量大，重点是谈论身体健康状况。因此，在教学时我利用多媒体下载人体图片，在人体器官旁边分别附上相应的动态的英文名称。这样，就把本课的生词展现在多

7、媒体屏幕上，学生一看一目了然，很容易就攻破了难点，轻松掌握了生词。在谈论健康状况时，先出示各种生病图片或视频，让学生有个大体的了解。然后在展示图片或视频的同时，播放病人的呻吟声或医生与患者的对话。这样，不仅使枯燥的词汇学习和生硬机械的句型训练有了勃勃生机，而且使得一些本来就很抽象的疾病名称也形象直观了。这就突破了重点，分散了难点，大大降低了本节课的难度，当然，也就提高了课堂效率。陈然，多媒体辅助英语教学有突破重、难点的作用，但我们在教学中还应该分清主次。英语教学中让学生学习对知识的运用才是最重要的。所以，英语多媒体

8、教学的内容要和有效的陈述相匹配，还要包括一些两人或小组合作学习的内容。在突出重点，分散难点的同时，还要让学生多参与一些实践活动，如对话训练、小组讨论等，让学生一浏览屏幕或网页就能主动地参与活动，积极地去接受、运用、组织、加工信息，甚至去创造信息。而不是老师变成“放映员”，学生成了观众，眼睛不停地随着老师的手指变换欣赏点，根本不去注意教学内容，更谈不上参与实践