电工与电子技术课程多模式多层次的实践教学改革

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1、电工与电子技术课程多模式多层次的实践教学改革惠艳荔宁夏工商职业技术学院宁夏银川750021【文章】随着我国现代化建设进程的不断推进，我国教育事业取得了巨大的发展，尤其是高职教育近年来的发展日新月异。在电子信息技术多样化发展的背景下，高职院校机电一体化技术专业和应用电子技术专业面临着巨大的挑战以及机遇，电工与电子技术课程实践教学改革已经成为了专业发展的必然要求。在现阶段，充分发挥学生的主体地位，运用因材施教的柔性教学方法，强化趣味性实践项目的训练，不断激发学生对电工与电子技术课程的兴趣，充分挖掘学生的潜能，积极培养学生的创新能力与实践能力，从而构建多模式、多层次的立体化实践教学模式，提高电工与电

2、子技术实践教学水平。本文主要通过多模式、多层次实践教学模式的构建，具体阐述其构建方法以及教学实践效果【关键词】电工与电子技术课程；多模式；多层次；实践教学；改革随着电子信息技术复杂多样化趋势的日益严重，高职院校电工与电子技术课程已经由传统的单一教学模式逐渐向多模式、多层次教学模式转变。实践环节作为培养学生动手能力、创新能力以及思维能力的有效途径之一，在电工与电子技术课程改革中发挥着举足轻重的作用。从系统的角度出发，高职院校教育的根本目的是培养具有创新性的应用型人才。虽然当前学生的学习能力尤其是自主学习能力较强，但在电工与电子技术专业实践教学过程中还存在诸多问题。受传统教学模式的束缚，没有充分尊

3、重学生的个体差异以及树立以人为本的教学理念，在基础技术实训、电子产品装配、机电控制学习、可编程程序控制器应用学习以及变频器应用学习等方面不足，因此要强化多模式、多层次实践教学改革，促进学生的全面发展。1电工与电子技术课程概述电工与电子技术作为高等职业院校机电一体化技术专业和应用电子技术专业的一门专业基础课程，主要是阐述电工技术与电子技术的理论以及应用。在现阶段，随着我国科学技术的不断发展，电工技术以及电子技术得到了迅速的发展，同时应用的领域十分广泛，在现代社会发展过程中起着不可忽视的作用。由此可见，电工与电子技术课程是在高等职业院校相关专业中是非常重要的。电子与电工技术课程作为一门专业基础课程

4、，具有三个方面的特点：一是基础性。电工与电子技术研究作为电工电子的基本理论、知识以及技能，为非电类专业学生学习专业课程打下了坚实的基础。同时，也给学生自学提高、拓宽知识面以及创新能力的提高奠定了坚实的基础；二是应用性。从某种程度上来讲，电子与电工技术课程教学主要重在实践环节，学生在学习的过程中，要掌握具备发展本专业的能力。在很大程度上，主要通过学生自己动手制作电路板以及电路图等内容，从而引导学生推导电路公式，达到创新能力的提高。由此可知，在学习电子与电工技术的过程中，要坚持理论联系实际，注重实验实训技能训练，从而培养学生分析问题以及解决问题的能力；三是先进性。电工与电子技术课程主要是在信息技术

5、不断发展的背景下产生的，因此从某种程度上来讲，反映了现代电子技术以及电工技术的发展水平。所以，在电工与电子技术课程实践教学过程中，课程内容要联系电工与电子技术发展状况，与时俱进，从而为社会培养高素质、高技能的复合型人才。2电工与电子技术课程多模式、多层次实践教学改革策略2.1转变教学观念，坚持以人为本教育理念受传统教学模式的束缚，在电工与电子技术实践教学过程中，学生常常处于被动的地位，学生的自主学习能力不能充分地挖掘，思维得不到拓展，严重影响了学生的学习效果。因此，教师要积极转变教学观念，树立以人为本的教育理念。首先，要构建良好的师生关系，尊重学生的个体差异，营造融洽的学习氛围，转变传统的“注

6、入式”“填鸭式”实践教学方式。同时，要坚持以学生为主体，积极鼓励学生参与实践教学的每一个环节中来，注意激发学生个体能力的发挥。在学习电路及其分析方法的过程中，首先要让学生理解电路的基本概念以及基本定律与定理，其次在电路分析依据以及方法的讲解过程中，要注意充分发挥学生的主体地位，在掌握用支路电流法、戴维宁定理以及叠加原理等方法分析的前提下，通过学生自己动手绘制电路图，从而掌握电路中各点的电位计算方法。在学生动手绘制电路图的过程中，有利于培养学生的综合能力，激发学生的创新思维。同时，在这种富有挑战性的问题情境学习中，围绕电路各点的电位计算，学生进行了一系列的可行性计算，充分发展了学生的创新思维能力

7、以及分析处理复杂问题的能力。由此可知，以人为本的教学理念为电工与电子技术课程构建多模式、多层次实践教学提供了理论支撑。2.2强化因材施教，积极引导学生主动实践由于电工与电子技术课程具有很强的逻辑性以及应用性，这就要求教师在构建多模式、多层次实践教学模式过程中要因材施教。就学生而言，学生的学习能力、学习习惯、学习方法、掌握的知识结构具有一定的普遍性，但同时也具有特殊性，学生们所了解以及掌握的知识结构