电工电子技术课程教学改革研究与实践

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1、2009年第17期(总第87期)电工电子技术课程教学改革研究与实践商丹李桂莲高永清华北科技学院河北三河065201摘要：电工电子技术是高等学校本科非电专业一门重要的基础课程。针对课程内容多而学时少，学生学习压力大等特点，总结多年的教学经验对该课程的教学内容和教学方式、实验教学及考核方式三方面进行了改革探索，提高了教学质量。关键词：教学改革素质教育教学质量电工电子技术课程从结构体系上分为理论教学和实验教学。针对其课程内容多而学时少，学生学习压力大、考试成绩不理想等特点，我们对本课程的教学内容和教学方式、实验教学和考核方

2、式三方面进行了改革。一、教学内容和教学方式改革1.教学内容的改革该课程内容分为电工技术和电子技术两大部分，电工技术主要以电路分析和电动机及其控制为主，电子技术分为模拟电子技术和数字电子技术。根据不同专业的人才培养目标分别制定不同的教学大纲，列出授课知识点和学时分配。各知识点又分为一般了解，了解，理解，掌握及应用等不同的层次。由于某些专业学时有限，又将部分容易理解的内容列为自学内容，教师负责答疑指导，这部分内容也包含在考试内容中，如电工测量和安全用电。立足基础课为专业科服务的思想，结合电工电子技术的发展和相关专业对该课

3、程内容的要求，从课程总体结构优化的角度出发，对教学内容加以整合，如正弦交流电路和三相电路中的分析求解都用到了复变函数的知识，通过多年的教学来看学生对这部分内容掌握的不好。由于复变函数和积分变换是考查课，学生往往意识不到其重要性，大多数学生学习过后就忘了。我们在教授过程用1学时来复习这部分知识，使学生能够轻松地进入交流电路的学习内容。再如磁路与铁心线圈电路一章，其中的磁路及其分析方法内容在大学物理已经讲授，所以我们可以简单带过。继电接触器控制内容和工程应用联系起来，可以多讲解一些工程实例，同时引入一些前沿的控制方法，调

4、动学生的学习热情。即注重于收稿日期：2009-07-03作者简介：商丹，硕士，讲师。E-mail:cmee@263.net基础又考虑到应用，即要有一定的理论深度又要有足够的实践环节，做到点面结合，相辅相成，使课程内容体系做到系统性、科学性、先进性、启发性和实用性的统一。2.教学方式的改革形式为内容服务，内容又决定形式，在电工电子技术课程的教学中，采用好的教学方法和教学手段，无疑会取得良好的教学效果。(1)教学方法改革。课堂授课是最重要的教学环节。学生一半以上的学习时间在课堂上，教师讲课质量的好坏，学生课堂时间利用率

5、的高低是决定教学质量的最重要的因素。教师在课堂上传授知识是次要的，关键在于“授之以渔”。引导学生如何发现问题，培养获取新知识的能力，再学习的能力和创新能力。帮助学生建立正确的科学的思维方式，使学生有能力运用已学过的知识来分析问题和解决问题。教师首先要具备“精融博”，即教师要十分熟悉和掌握课程内容，能够做到融会贯通，并了解本学科的发展前沿。此外在尊重教材的基础上，对本门课程应具有独到见解，而不是把教材内容照搬到黑板上或课件中。只有如此，才能够吸引学生，提高学习兴趣，将被动的学变为主动去学，保证课堂教学效果。教学是教师的

6、首要任务，如何上好一门课，教师要首先做到讲好一节课。要求教师精心设计每一节课的内容。将每一个知识点清楚地告诉学生，突出重点，分散难点。在课堂上加强教师和学生的互动性，采用启发式和探究式的教学方法，激发学生的求知欲望和学习热情，调动学生学习的主动参与意识。同时采用实物教学法，在讲授电阻、电容和电感等元件时，可以将实物带到课堂。大型复杂的器件可以在电子教案中穿插一些实际的图片资料等，使学生在课堂上能够了解各种类型的电器元件，讲授内容更具有真实性和有效性。(2)教学手段改革。为了提高教学的有效性和形象892009年第17期

7、(总第87期)性，教学过程中采用多媒体教学和板书结合的方式。这种传统与现代相结合的教学方式，即不过分地夸大现代教学手段的作用，也不完全抛弃好的传统的教学方法，两者相得益彰。根据课程知识点教师选择教学方式，发挥各自的优势。使用仿真软件作为授课的辅助手段。对于课程中一些重要的知识点和相对抽象的内容，如果仅是传统的讲授，学生不易领会。为此在授课过程中加入EWB或MULTISIM仿真演示，帮助学生深入理解教学内容。如在讲授晶体管放大电路中，可以演示不同参数时静态工作点和动态性能指标的变化，观察失真现象。使呆板的难于理解的知识

8、变得生动起来，提高了学生的学习兴趣。在教授数字电子技术内容同样采用EWB或MULTISIM仿真软件，收到很好的教学效果。(3)习题教学的改革。课后习题是理论教学的一个不容忽视的环节，能够巩固和加深对课堂所学知识的理解，能够启发学生独立思考，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。有些学生学习能力较强，渴望对课程内容有较深程度的掌握，而有些学