我班主任之路 张海涛

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1、我的班主任之路-------·我当班主任·教育论坛演讲稿今年是我参加工作的第四个年头，是我当班主任生涯的第三年，回首自己走过的路程，感慨万千。我是家里最小的孩子，是父母如愿以偿盼来的孩子。我的成长本身就是一直是别人为我操心，真正让我实践去做的时候太少了。所以，毕业后当上一名班主任的时候，我自己还在拿自己当作孩子，又怎么会去教育别人。只是空有一腔热情，却不知该怎么做。看着一些优秀班主任工作的游刃有余，自己羡慕不已。这期间我学习了许多的理论知识，虚心请教了一些名优教师的成功做法。我深知，虽然是同龄的孩子，但是每个孩子都是单独的个体，有不同的性格。每每遇到事情，总是用学过的

2、理论或吸取的其他老师的经验进行参考。这个参考中，照搬的情况比较多。所以，有些事情处理的也不是很其恰当。于是，我改变方式了，用一颗积极的心态在身边的老教师身上学习，听取他们的建议和意见然后在此基础之上进行实践和反思，遇到困惑的问题就和其他班主任和老教师进行商谈。逐渐地，我从完全照搬照用做法的方式中解脱出来，现在，无论是班级管理、学生教育、家长工作都有了自己的方式和方法。对我的班主任生涯影响最大的是今年，我成为了一名父亲。孩子的出生让我感觉到了生命的不易，感受到了孩子对于一位父亲，对于一个家庭意味着什么。如果说，之前我爱我的学生，那是一位老师的责任感使然，那么现在，我看待

3、我的学生就像看待自己的孩子。他们是我的学生，可他们更是父母的心头肉啊！一个个天真而信任的笑脸，让我每天禁不住发自内心的欢悦。多么可爱善良的孩子，他们不会十全十美，会有许多的不足，会犯错误，会这样会那样……因为他们只还是个孩子啊！还有什么不能原谅的呢？他们的表现在老师眼里固然不是最佳的，但父母看自己的孩子永远是最骄傲的。我常常换位思考：如果作为家长知道老师是这样对待我的孩子的，我会是什么心情。于是，我对学生多了宽容，对家长多了理解，这让我获得了孩子们的信任，得到了家长的支持。对待学生我是一个很好说话的人。我们总是习惯从自己的角度去看问题，以自己的阅历来判断学生的行为。这

4、是一个人十分正常的思想。几年的工作经验告诉我，对待学生要理解，多一分尊重，听听孩子是怎么说的。“尊重学生”说起来不过是口头上的四个字，做起来却太难太难。尤其是学生屡教不改的时候，气头上的老师都会认为孩子是在挑战老师的权威。我们班的秦飞飞非常聪明，总爱耍小聪明，玩弄他的鬼点子。有两次没有完成作业，他的解释是“忘了”，于是我让他利用午休时间补上就算了。因为我对学生没能按时交作业的情况，都是可以给两次机会。可是，一连以后的一个星期，秦飞飞天天在学校补作业。每天收作业时，他由一开始的害怕，到后来变得有点无所谓了。其他同学看他的样子，心里也都有了想法。我知道他的家庭比较特殊，他

5、父母离异，一个单身母亲后又组织了一个家庭，但其却常年在外打工，秦飞飞就和上了年纪的爷爷奶奶生活在一起，所以在学校我对他格外宽容，但是我想决不能这样的纵容啊。无数次的交流让我知道，在他看来，反正父母亲越来越不在乎他了，没人管，想怎么玩就怎么玩，多好啊。怎么办？就这样么？我看得出他的聪明，只是贪玩太懒惰，别人半个小时做完的作业，他要四五十分钟，因为他很不熟练。所以我想作业是他学习最好的巩固与反馈，是一定要写的。于是，我和他商量好，每天中午陪他一起在办公室完成作业再回家，保证每天都按时交作业。这样做了一周，他有些不好意思。因为他总是不能享受中午的放松时间，于是他提出，大课间

6、或者活动课的时间让我监督他完成作业，我允诺了，再后来，不知什么时候，他总是抓紧一切时间，主动地拿出作业来写。每每看到他这样，心里都是满满的感动。爱玩是孩子的天性，他依然放学后放肆地玩耍，因为他总能在学校完成作业了。对于班级管理，相信孩子，让他们放手去做。我是一个挺要强的人，别人做的总是不放心，总是亲历亲为。初为班主任的时候真是把自己累个半死，学生还不知道感恩，变得冷漠。想一想，最开始看到经验老道的班主任锻炼孩子的时候，我也试着学过，但往往因为学生做的不好，最后又自己伸手了。现在，我不会了。就让孩子做，做不好，大不了我们重新来过，弥补过失，就拿教室学习园地的布置、图书架

7、的美化、卫生工作、自习纪律、桌椅摆放、收交作业、晨诵组织、图书管理等工作来说吧，他们都做得井井有条，一切工作细致化，互相监督。谁也不是天才，给孩子们锻炼机会，能力才会得到提升，同时也能学会关心他人。　　　　美国的著名经济学家、教育心理学家波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。作为一名班主任，反思的确是相当重要，而且应该重视每天生活中的小事，借着对一些小事的思考来创新开展一些班级活动。我们常常会别出心裁的制定一些新的班规，开始效果明显、但执行的时间一长，效果就明显削减，执行也有些乏力。四月初时，班级纪律滑坡，我开始反思问题所在，重新调整工