由《爱与责任 教育的底色》专题报告想到的

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1、由《爱与责任教育的底色》专题报告想到的2011年10月24日下午在沈阳师范大学知行楼的教师教育讲堂，由沈阳市皇姑区珠江五校校长李丹阳带领的教师团队给教育硕士研究生院和教师专业发展学院的同学们带来了一场有关师德方面的专题报告——《爱与责任教育的底色》。李丹阳校长的报告主要讲了三个方面的内容：一、真正的老师首先是人格之师。在当今我们需要的是“人师”，而不是只会教给学生知识的“经师”。她用季羡林大师给一位大一新生看行李的例子说明了老师需具备的人格魅力。她指出真正的老师应该具备下列特征：俯首甘为孺子牛的品格、言传身教的精湛技艺、超越自我

2、的创新意识。二、真正付出情感才是好老师。李校长列举了被网友称为2011年“最美乡村女教师”——曹瑾为了重庆乌江那些留守儿童甘愿付出自己生命最后一段时间，以至于耽误治病的关键时机，最后离开了她的学生这样一个例子来表明一位好老师需要有无私奉献的精神，愿意在教育岗位上真正付出自己的情感。三、身教重于言教。她指出作为一名人民教师，应该时刻注意自身的言谈举止，穿着打扮一定要端庄、高雅和朴实，提升自身的整体素质，为学生树立榜样。教师团队中还有两位小学老师给我们讲了他们这些年的工作经验和教育理念。他们指出勤奋是成长的基石，用心是成长的阶梯，爱

3、心是成长的源动力，快乐是成长是催化剂。在教育过程中要“将爱进行到底”，对于那些问题学生，老师要以一颗包容之心对待他们，把学生当成自己的孩子。老师要在抓住每次教育契机，适时地对学生进行教育。老师也必须在反思中成长，虚心向有经验的专家、同事请教和学习。也告诉我们：“别把工作当工作，而是事业。别把教师当教师，而是教育家。”作为一名教育工作者应该具备三心：耐心、爱心、责任心。听完这个报告后，我有如下几个方面的认识：一、强调教师的社会责任，重视教师个体的生命价值由曹瑾这位“最美女教师”的身上，我们可以看出她俯首甘为孺子牛的精神、无私奉献的

4、“红烛精神”以及孜孜不倦乐于培育人才、甘愿奉献自己全部时间和精力的“园丁精神”。这些精神都高度强调了老师的社会责任和献身精神，这有其存在的意义和价值，有利于教师全身心地投入到教育事业当中，有利于提高教育的质量，有利于培育出优秀的人才。然而，社会对教师的高要求，给教师带上了“圣人”的冠冕，似乎教师可以解决所有问题，这给教师带来了种种工作压力。又加上现代社会中，教师的社会地位和经济待遇较低，使教师的工作激情和职业兴趣降低，职业倦怠感日益增加。从而难以进行理论与实践5的深层次整合，做不到提升个人的专业实践理论。我们应该看到，教师也是自

5、然人，也要重视自己的生活和发展，也应该生活的有滋有味。如今强调教学相长，所以作为蜡烛的教师，不仅要照亮他人，也要照亮自己，教师在发展了学生的同时也发展了自身，教师发展自己的同时也有助于促进学生的发展。因此，我们在强调教师社会责任的同时，也要关注教师的生活质量和生命价值。二、树立正确的学生观，做到因材施教讲座中提到了真正的老师要有超越自我的创新意识，做到差异教学。我认为这是一个优秀教师应树立的学生观。教育工作者应该重视学生的个体差异性。由于遗传和环境的不同作用，每一个学生都有其独特性即个性。教师应该遵循学生的个性，按照每一个学生的

6、不通过的兴趣、能力、气质和性格等特点进行因材施教，使每个学生的个性心理品质和能力特征在原有的基础和可能的发展水平上获得长足的进步，使每个学生在德智体美等方面得到较全面的发展。而不是仅仅采用传统的班级授课制，按照“齐步走”“一刀切”的教学要求进行教学活动，因为这不符合学生的个体差异性，不利于学生主体性的发展，更谈不上理想的教育效果。因此要求教师树立正确的学生观，做到因材施教。实施因材施教关键要全面地了解学生，使教学与学生的实际情况和个性特点相结合。（一）要全面地了解学生教师在教学过程中首先得备课，其中一项重要内容就是要“备学生”。

7、这就要求教师充分地了解自己的每一个学生的，包括了解他们的兴趣、需要、学习动机、学习能力、气质特征、性格特征，还要了解他们的家庭环境和成长经历等内容。这就要求教师时常地关心学生和热爱学生，对每一位学生都有爱心，积极地与学生交往，观察每一位学生的特点，了解学生的切实需要，才能真正做到因材施教。（二）树立正确的学生观，接纳学生的差异性1、在教学过程中，教师要用系统的眼光看待学生每一个学生的个性特点都是各种因素系统影响的结果，如先天遗传、家庭环境、学校环境、社会环境等因素的影响。因此，当发现学生身上的各种问题时，教师不仅是要从学生本身找

8、原因，还应该从学生的家庭、学校、社会等影响因素全面系统地分析。2、在教学过程中，教师要用发展的眼光看待学生教师首先需要把学生看成是一个发展中的人。这意味着学生的一个本质特征就是不成熟，需要教师的指导和帮助。然后再认识和掌握学生身心发展的规律，把握各个年龄阶段5学