项目教学法在《组态王软件》课程教学中的应用

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1、项目教学法在《组态王软件》课程教学中的应用摘要：随着工业自动化的发展，组态软件得到了越来越广泛的应用，逐渐成为了自动化类专业一门重要的专业课程。组态王是国内较有影响的组态软件之一，界面操作灵活方便，具有较强的通信功能，支持的硬件非常丰富。组态王提供了资源管理器式的操作主界面，并且提供了以汉字作为关键字的脚本语言支持。为了使学生更好的掌握所学的知识，做到灵活应用，提高学习效率，本文探讨了项目教学法在组态王软件课程教学中的应用，并对其实施步骤进行了简单的介绍。　　关键词：组态软件；组态王；项目教学法；学习效率　　：G642：A　　：1009-0118（2012）04-00

2、17-02　　一、组态软件教学的意义及现状　　随着中国经济和生产力水平的迅猛发展，对工业过程控制系统的要求也逐步提高。在工业过程控制系统中存在着两大可变因素：一是操作人员需求的变化；二是被控对象状态的变化及被控对象所用硬件的变化。而组态软件正是在保持软件平台执行代码不变的基础上，通过改变软件配置信息适应系统对两大因素的要求，构建新的监控系统的平台软件。以这种方式构建系统，既提高了系统的成套速度，又保证了系统软件的成熟性和可靠性，使用起来方便灵活，而且便于修改和维护。　　组态软件是指一些数据采集与过程控制的专用软件，它是在自动控制系统监控层一级的软件平台和开发环境，使用

3、灵活的组态方式，为用户提供快速构建工业自动控制系统监控功能的、通用层次的软件工具。组态软件应该能支持各种工控设备和常见的通信协议，并且通常应提供分布式数据管理和X络功能。对应于原有的人机接口（HMI）软件的概念，组态软件应该是一个使用户能快速建立自己的HMI的软件工具或开发环境。目前，在工业控制系统中常用的国外组态软件有InTouch、Fix、Citech和CGS和组态王等。　　组态王是北京亚控科技发展有限公司开发的一款具有丰富功能的组态软件。可用于工业自动化的过程控制和管理监控。组态王为系统工程师提供了集成、灵活、易用的开发环境和广泛的功能，能够快速建立、测试和部署

4、自动化应用，来连接、传递和记录实时信息。使用户可以实时查看和控制工业生产过程。　　组态王特点：　　(1)丰富的人机界面功能，可视化操作界面，真彩显示图形、丰富的图库　　(2)强大的通讯能力　　(3)先进的报警和事件管理　　(4)强大的X络和冗余功能　　由于组态王软件具有以上特点，沈阳工程学院自动控制工程系测控技术与仪器专业要求学生掌握组态王软件，开设了《组态王软件》课程。该课程是一门应用广泛，内容丰富，信息量大的课程，要求学生除了需要具备扎实的基础理论外，更重要的是具有一定的实践能力。通过教学实际情况反馈来看，《组态王软件》这门课程的教学效果与预期存在一定的差距，主要

5、原因有：　　（一）教学方式缺乏合理性。很多院校采用以教为主、学生听为辅的授课方式，这种教学方式学生往往不能完全地投入到课堂，很难调动起学生的学习积极性，对于所学的知识往往一知半解。　　（二）教学内容缺乏目的性。《组态王软件》课程教学内容较杂，命令繁多，教师往往以章节顺序授课，学生不能完全真正理解学习本章的真正目的，不能激发学生强烈的求知欲。　　（三）评价方式缺乏科学性。《组态王软件》课程在对学生学习成果评价时，往往采用笔试的方式，即理论为主，缺乏对学生实际应用能力的考核，而在实际的工作过程中恰恰需要学生把所学的知识应用到实践。　　（四）传统教学方法仅讲授书本上的知识，

6、很少对学生的待人处事、沟通、协调、合作等综合性的职业素质进行培养。市场调研表明，企业并不需要生涩的大学生，企业需要的是可以零距离上岗的职场人。　　综上所述，运用适用、切实可行、科学合理的教学方法进行教学，并在教学过程中有针对性地培养学生的职业素质是提高《组态王软件》课程教学效果的切实可行的途径。　　二、项目教学法　　项目式教学法起源于美国，盛行于德国，尤其适合于职业技术教育、应用型专科和应用型本科教育。该方法是通过进行一个完整的“项目”工作而进行的实践教学活动。它改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，采用了“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，的新型教学模式

7、。项目教学法的实施是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，其中包括信息的收集，方案的设计，项目实施都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。在此过程中，充分激发了学生学习的积极性，发掘了学生的创造潜能，提高了学生独立思考和解决实际问题的综合能力。　　项目教学法具有如下特点：　　（一）目标指向的多重性。对学生，通过转变学习方式，在主动积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。　　（二）培训周期短，见效快。项目教学法通常是在一个短时期内、较有限的空间范围内进行的，并且教学