要是你在野外迷了路

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要是你在野外迷了路教学目标1.认识本课生字,会写课后的字，理解新词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受作者用生动活泼的形式介绍利用自然景物辨别方向的方法,激发热爱大自然的情感和观察自然、探索自然科学的兴趣。教学重点学习生字、新词,朗读和背诵课文。教学准备生字卡,多媒体课件或挂图。教学时间2课时教学过程一、导入新课1.课件出示,请学生说说谁在什么地方干什么。(迷路)你能不能帮助她?2.大家不要着急,要是你在野外迷了路,可千万别慌张,大自然有很多天然的指南针,会告诉你准确的方向。请打开课本,课文告诉了我们怎样在野外辨别方向。二、初读课文,初知大意1.学生自己读课文,教师提醒:碰到戴小红帽的汉字娃娃,就把它多读几遍,记住它们的名字。 2.看,调皮的汉字娃娃它们一个个都摘掉了小红帽从课文里跑出来啦。想和它们交朋友吗?课件出示生字。3.在和汉字娃娃交朋友之前,先回忆一下以前我们都学过哪些识字方法。4.在小组内用你喜欢的方法学习生字。5.在小组内用卡片互相抽读生字。三、细读课文,理解感悟1.学生读第一小节。提问:你知道了什么?2.教给学习方法,引导合作学习。引导学生发现:第2—5小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。重点指导学习第2小节(1)自由读这一小节。是谁,怎样为我们指点方向?(2)向导是什么样的人?太阳就是这样一个忠实的向导,多么有趣啊!(3)自由读这一小节,读出它的趣味来。3.师生共同小结第2小节的学习方法。(1)这一节讲谁怎样为我们指点方向。(可补充自己了解的相关知识。)(2)小组里练习读好这一节。 4.学生在小组内学习第3—5节。选出小组发言人,向全班汇报学习情况。5.汇报讨论结果,全班交流。6.引导学习第6小节。读了以后,你知道了什么?四、朗读欣赏,引导背诵1.以第2—5小节作为指导重点。教师:小朋友们,我们知道了有这么多辨别方向的方法,你想记住它吗?用你喜欢的方法背一背这篇课文。2.抽学生背诵课文,并说说自己背诵的方法。(先说什么是指南针,再讲怎么给我们指示方向。)3.全班练习背诵。五、延伸与拓展,指导课外阅读说说你还知道哪些辨别方向的方法。六、巩固识字,练习书写1.教师抽读生字,学生交流识字方法并为生字口头组词。2.教师指导难写字。3.学生练习写字,教师巡视指导。4.展示学生的书写,全班评议。附:板书设计 （张露月）