基础教育大班额背景下翻转课堂的实施与常态化教学

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1、基础教育大班额背景下翻转课堂的实施与常态化教学赵燕广丙师范学院教育科学学院［摘要】近年来，翻转课堂受到了前所未有的关注。在大班额的课堂中，实施翻转课堂难以考虑到学生的全面发展,不能适应学生有差异的发展需求，使得翻转课堂形式化。木文将指山翻转课堂是学生真正收获个性化教育的一种课堂教学模式，通过对翻转课堂实施中传统观念束缚、形式化等问题的阐述，分别从学生、教师等角度提出相应的操作性建议，由此来展开翻转课堂常态化的研宄。［关键词】翻转课堂；常态化教学；个性化学习；一、引言当今，中国经济的快速发展，基础教育在其中发挥了重要作用。但我国

2、的基础教育仍然存在多种弊端，比如，强调基木知识和技能的训练而对培养学生的创新精神和实践能力重视不够，强调学生学业成绩而对学生个性发展重视不够，学生无法真正实现自主发展［1］。通过对大量文献的研究发现，我国基础教育阶段大班额背景下的翻转课堂若要保持持久性，困难重重。因此，如何使翻转课堂真正常态化是我们当前需要反思并解决的问题。二、翻转课堂模式常态化理性基础（一）翻转课堂模式的一般理解“翻转课堂”来源于对“flippedclassroom”的翻译。“翻转”之意即体现为传统的“课上知识吸收、课下知识内化”的教学流程的颠倒，使之变为“

3、课下知识吸收、课上知识内化”，进而改变传统教学中的师生角色，实现对传统课堂教学模式的革新。翻转课堂是一种手段，增加了学生和教师之间的互动和个性化的学习时间；是为了让教师成为学生身边的“教练”而不是在讲台上的“圣人”，是混合了直接讲解与建构主义的学习；是学牛.虽课堂缺席但不被落在后面的学习；是课堂的内容得以永久存档,可用于复习或补课的学习；更是让所有学生都能得到个性化教育的学＞J［2】。（二）常态化教学的基本内涵常态化教学是一种自然、真实状态下的教学活动，是师生在不受其他外界因素干扰下的双边活动过程，。在日常化的教学过程中，用智

4、慧的头脑把“重复”的事情同异建构，使“教”和“学”的常规化具有智慧和灵动［3］。遵循学生的认知和发展规律，尊重学生，承认差异，因材施教是课堂教学常态化的基本特征［4】。三、大班额背景下实施翻转课堂面对的问题（-）传统教学理念束缚课改发展传统的课堂教学都是“以教师、教材为中心”，新的课程则要求教师必须以学生为主体。难道教师转换了教育教学观念并付诸实践，学生就能真正成为学习的主人了吗？在宽松、和谐的学：＞』氛围中，冇少数学生能积极配合教师参与到课堂中，并在探索中感受到成功与快乐。可有些则一脸茫然，不知该说什么，也不知该干什么；有些

5、则在一些小问题上纠缠不清；有些甚至问题不清，说题外话。这样不仅浪费时间与精力，更不能激起学生学习的热情。（二）翻转课堂教学模式的满意度不乐观大部分学生对新颖的教学模式具有较高热情，然而在现实的课堂教学中,翻转课堂实施的状况却不尽如人意。在实际操作层面，翻转课堂的实施常常受到诸多因素的限制,特别是处于应试教育影响下的大班额教学，更是如此［5］。人班额教学最显著特征是班级规模人,教师应付日常教学任务己精疲力尽，很难抽出吋间依据学生的反馈去个别指导。（三）大班额背景下翻转课堂教学“走形式”，教师无法正确地转变教学观念自翻转课堂实施以

6、来，很多学校倡导过、开展过，但都只是偶尔的，并无系统进行。学校领导侣导的那段吋间，大家是激情澎歡过后，也就烟消云散了，还是冋到过去单方面追求成绩的教学中去。同时，教师自己认为没有很高的能力，平吋教学任务多而杂，在大班额教学中，每天除了上课，就是埋头批改学生作业,周末还有开会、家访等琐事，根本就没有时间。四、大班额背景下翻转课堂常态化的操作性建议（一）尊重鼓励学生，促使学生自主意识的觉醒新课程学习方式的转变，要从陈旧、封闭的学方式转变为合作探讨、主动求知的学习方式，发挥学生的主体意识，使学生真正成为学习的主人。如果教师把学生看作

7、是自主学习者，那么教师就会从专制主义、权威主义的怪圈中走出来，以知识的探索者、引导者、参与者的身份融入到学生中去，创造一个民主、宽松、和谐的学习氛围。教师还要引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自主探讨、合作交流的能力。（二）教师要努力提高自己对学生的认识和对翻转课堂的理解为了有效实施翻转课堂这个个别化教学,我认为，个别化指导的全部过程与效果得以冇效进行和保障的关键因素，乃是教师孜孜不倦的努力提高自己对学生的认识和对个别化教学的理解［6］。”这就要求学校在正式采用翻转课堂教学模式之前，一定要对师生进行教育及培训，同时

8、，教师应该不断学4并树立翻转课堂教学理念,提升自身理论修养。（三）教师要采用适合学生学情的教学组织形式很多研宄个别化教学的学者认为，对于个别指导在课堂上的应用,教师应在课堂教学形式、教学组织策略、呈现教学内容的方式等方面尽可能地照顾不同学4特征的学生，为他们全面发挥各自潜能和