家庭教育在幼儿心理发育中的作用

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1、家庭教育在幼儿心理发育中的作用徐明芳幼儿的健康发展关系到国家的未来。随着社会的不断进步，幼儿家庭健康教育越来越受到人们的普遍关注。我认为心理健康是幼儿健康发展的关键。由于当前经济条件、自然环境、社会文化、生活方式等众多因素影响，幼儿健康出现了新的不良现象。从我所在幼儿园小班年级的200多名幼儿情况看，主要有以下六方面的心理健康问题：①小儿多动症；②社会行为问题。包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、嫉妒、恃强欺弱、恶作剧、不能和别的儿童友好相处、有破坏行为、偷窃等；③性格和情绪问题。包括任性、自闭、固执、骄气、胆怯、退缩、易哭泣、懒惰、自卑、过分敏感、过度幻想等；④祌经功能障碍；⑤不良习惯。括吸

2、吮手指玩弄生殖器官等；⑥学习上的问题。括注意力不集中，反应迟钝等。对幼儿的不良心理如不加强教育引导，就会影响到幼儿人格的正常发育，影响到一代人的健康成长。有关研究表明，在幼儿园、家庭、社会三大环境中，家庭对幼儿心理养成的影响列居首位。当前幼儿家庭教育中，不少人只注重孩子的文化教育和身体成长教育，但却忽略了孩子的心理健康教育，这必将影响到孩子的正常成长。1影响幼儿心理发育的家庭因素1.1父母主观臆断，用成人的标准引导和教育孩子。一些做父母的，用“乖巧”要求孩子，不允许孩子与小朋友一起“疯玩”，剥夺孩子出错的权利，往往扼杀了孩子的天性。尤其是隔代抚养的孩子，由于老人过度关心，往往性格比较懦弱。1

3、.2狭小的生活空间限制了孩子的健康发育。孩子所受到的熏陶和教育超越了孩子的接受能力，所模仿的对象成人化。生活中的许多孩子，特别是独生子女的家庭，把孩子局限在家庭的小天地里，结果，可供孩子模仿的对象只有成人，孩子每天看到和听到的东丙大都超过他们木身的接受能力，最终促使孩子“成人化”。1.3人为加重幼儿的学A）负荷，忽略了孩子天性。玩，是幼儿童真和天性的体现，幼儿主要是在玩中认知世界的，而现实中，不少家长以培养“神童”的要求对待孩子，让幼儿参加各种的培训班，练琴、作画，学这学那，结果是事与愿违，往往泯火了孩子的天性。本园六百多名幼儿中，参加练琴练画的占到了50%以上，孩子自由玩耍的吋间很少。经家

4、访了解，王欣的父亲对王欣要求十分严格。从小就强迫他静坐学画画、学写字，还有着“棒下出孝子，不打不成材”的传统教育观念。王欣表现不好时，他爸爸常以拳脚相见，在父亲的教育影响下，王欣对其他幼儿也有暴力倾向，并对学习产生厌倦感。2改进和加强幼儿家庭心理健康教育的对策2.1家长要与孩子一起成长，这是孩子心理健康教育的前提。在长期的幼儿教育工作中，我体会到，教孩子“学会做人”是家庭教育的核心。家庭教育寓于日常生活中，主要通过家长的言传身教引导培养孩子养成优良的品质、良好的生活习惯和健全的人格。家长是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师，在幼儿心0中，家长是权威的象征，其言行对幼儿的影响常常比课堂教育的

5、作用更大。日常生活中，家长毫无掩饰的言谈举止吋吋刻刻被模仿，其立身处世的原则和行为是孩子品行养成的直接导向，这种模仿和行为引导对孩子的品格影响是深刻而深远的，是在漫长的时间里潜移默化中完成的。心理学研究表明，孩子在家庭中受到父母的关心指导越多，越有利于良好个性的形成与发展。一个充满关爱且讲宄教育方式的家庭，才能培养出心理健康的幼儿。2.2尊重孩子的情感，这是孩子心理健康教育的重要因素。不同的家庭气氛会使孩子在思想、态度和一般行为中作出不同的反应。如果孩子在家里感到愉快和安全，他们的心理和性格就能得到良好发展；如果家里整天吵吵闹闹，暴力不断，孩子常常处于提心吊胆，担惊受怕的环境中，就易产生不良

6、情绪和行为问题。父母婚姻状况对孩子的心理影响很大，父母离婚或分居的家庭，孩子因承受心灵的重负，因而或多或少都存在抑郁、自闭等不健康心理问题。从近年来违法犯罪青少年的家庭情况看，其双亲离异的占相当大的比重，这不能不引起我们认真的思考。即使一些婚姻较为稳定的家庭，由于父母对事业的追求不同、生活方式和态度不同，疏于对孩子的教育引导等原因，对孩子的心理发育也会产生十分不利的影响。如有的家长无视幼儿的心理发育特点，对幼儿的“为什么”漠然不顾，对幼儿出现的“越轨”行为过分指责，都会影响幼儿的情绪，挫伤其求知的积极性。2.3引导孩子消除自卑感，树立自信心，培养健全的人格。2.3.1要善于发现孩子的“闪光点

7、”。每个孩子都有一定的长处，也都有他的短处。作为家长，在生活当中要注意并善于发现孩子的优点和点滴的进步,并不失吋机地给予肯定和表扬。孩子认为自己有优点，也能取得一定的成绩，便会增强取得更大更好成缋的信心。2.3.2不要贬低孩子。孩子缺乏自信心往往是家长不正确的教育方法导致的。我们奋些家长爱用成人或“神童”的标准去要求孩子，达不到要求就以侮辱性的语言讽刺、嘲笑孩子，数落他的短处，故意贬低孩子。因此，要帮助孩子克