高校女生公共体育课推广花球啦啦操教学的可行性研究

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1、北京体育大学（毕业）学位论文高校女生公共体育课推广花球啦啦操教学的可行性研究ThefeasibilitystudyaboutaddingbouquetcheerleadingtoCollegeFemaleStudents’PublicPhysicalEducationclass培养单位：北京体育大学一级学科：教育学二级学科：体育教育训练学研究方向：田径研究生：左建玲指导教师：何庆忠二〇一六年十二月十六日北京体育大学学位论文版权使用授权书本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校对本人递交的学位论文《对高中体育特长生的FMS功能动作筛查与训练促进的实验研究》保留并向国家有关部门或机

2、构送交论文的复印件和电子版，允许在校内和与学校有协议的部门公布论文并被查阅和借阅。本人授权北京体育大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。保密□，在年解密后适用本授权书。本学位论文属于不保密□。（请在以上方框内打“√”）学位论文作者签名：日期：二〇一六年十二月十六日北京体育大学学位论文原创性声明本人郑重声明：本人所呈交《高校女生公共体育课增设花球啦啦操教学的可行性研究》是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究

3、做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明并致谢。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：左建玲日期：二〇一六年十二月十六日北京体育大学硕士学位论文高校女生公共体育课推广花球啦啦操教学的可行性研究摘要当今竞技体育和全民健身已成为社会体育的两大主题，随着各类大众健身操、健美操的推广，人们对啦啦操的认识也上升了一个新高度。啦啦操作为体育运动的新兴内容，它不仅能有效地提高人的全面身体素质和心理素质，而且通过各个技能动作的学习、训练，还能有效地实现教育、培养人的团队凝聚意识和团队协作能力等多重价值。《中国啦啦操竞赛规则（总则）》中对啦啦操项目特征进行了详细的介绍：团队精神

4、是啦啦操运动区别于其他运动项目最显著的特征，它通过口号、各种动作的配合、不同队形的转换、运动员间的协调配合来完成团队目标。在啦啦操运动中，既强调团队完成动作的高度一致性，又重视运动员个体不同能力的展示。因此啦啦操运动不仅具有健身健美功能和教育功能，它对于运动员自信心、感染力、号召力、表现力等具有很好的发展促进作用。高校体育教学是学校体育教育的重要组成部分，高校体育课程是学校体育教学的主要方法手段，以促进大学生身心全面健康发展为主要目的。花球啦啦操是啦啦操运动最基础的项目，应当成为学校体育教学的内容。高校开展花球啦啦操教学是学校实现培养目标不可或缺的内容，对于我国贯彻落实全面素质教育和学校体育

5、教学的方针政策、推动啦啦操运动的开展和普及有着十分重要意义。本文主要采用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法对高校女生公共体育课推广花球啦啦操教学的必要性和可行性进行分析；通过对张家口学院花球啦啦操课程现状的调查分析，进行深入的课程设计研究，研究主要结论如下：1.高校体育课程推广花球啦啦操教学是进一步贯彻实施高校体育教育改革、广泛开展学校阳光体育运动、促进校园体育文化发展的需要；高校女生公共体育课开设花球啦啦操的教学，可以更好地在大学生中普及和推广啦啦操运动，进而提高啦啦操运动对社会的影响力和受关注度，对于带动中小学校以及整个社会啦啦操运动的发展有着必要意义。I北京体育大学

6、硕士学位论文2.通过对花球啦啦操在高校的发展趋势、高校女生对花球啦啦操的认知情况、对学校增设花球啦啦操教学的态度及兴趣分析，以及体育教师对学校增设花球啦啦操教学的态度和意见分析，研究结果证明在高校女生公共体育课推广花球啦啦操教学具有可行性。3.以张家口学院为例对已经开设花球啦啦操课程的高校进行个案研究，对花球啦啦操课程的开设情况、师资情况、教学场地器材、教学内容、教学方法、学生的学习态度、教学效果等进行分析，认为花球啦啦操课程适合在普通高校开设。4.花球啦啦操课程的初步构建成果为:以大学生身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和锻炼过程达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标、针对大二

7、女生开设的公共体育选项课；教学方法采用以讲解示范等方法为主、并结合启发式等多种创新教学方法的形式；课程评价主要包括对学生的学习、教师的教学以及课程建设三方面。关键词：高校女生；公共体育课；花球啦啦操；可行性II北京体育大学硕士学位论文ThefeasibilitystudyaboutaddingbouquetcheerleadingtoCollegeFemaleStudents’PublicPhysicalEd