藻类、苔藓和蕨类植物 教学设计

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1、第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标知识目标1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。能力目标通过对藻类、苔藓和蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。情感目标通过对藻类、苔藓和蕨类植物的学习和观察，特别是观察这些植物的生活状况和生存环境，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心地热爱我们伟大的祖国，激发发奋学习，将来报效祖国的美好愿望。 教学重点1．藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2．藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 教学难点1．藻类、苔藓

2、和蕨类植物的形态特征。2．藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用。3．突出生物圈的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。4．培养学生发散思维，提出问题，分析推理，自主探究及互相合作的能力。 学情分析通过前面的学习，了解了绿色植物的结构层次，对归纳植物的基本特征有一定的基础。学生虽然经常见到绿色植物，但很少对其进行系统观察。可安排前置性观察作业，让学生带着问题去观察周边环境的绿色植物。学生知道周边的水绵和苔藓慢慢消逝的主要原因是环境污染，利用这些引导学生联系实际，将会唤起学生保护环境的情感。教学方法观察法、比较法、讨论法教具准备1．教师准备：PPT课件：收集了一

3、部分藻类、苔藓和蕨类植物及其生活环境的图片自己利用软件做成视频并添加音乐，让图片看起来有画面感，可以听可以看，能够引起学生的注意力，添加生态图、录像，与人类关系的图片或录像资料，其他有关资料。2．学生准备：查询书籍、网站、录像，搜集有关藻类、苔藓和蕨类植物的资料。课时安排1课时教学内容教师的组织和引导备注第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物导言在我们生活的周围到处都有形形色色的各种各样的绿色植物。俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。

4、”这是什么意思呢？这说明绿色植物在生物圈中有着非常重要的作用。我们人类包括其他动物的生存都离不开它们的存在，那么生物圈中有哪些绿色植物呢？请同学们先来看一组图片。看看图片中哪些植物是你熟悉的同时用PPT课件展示一组多种植物及其生活环境的图片（海带、紫菜、葫芦藓、墙藓、铁线蕨、肾蕨、油松、侧柏、小麦、各种花卉及其生活环境）。幻灯片展示你认识图片中的哪些植物？它们的形态结构和生活环境有哪些不同呢？学生回答：1.它们在形态上有许多不同。比如有的有明显的根、茎、叶，有的却没有或不明显。2.有的生活在陆地上，有的生活在淡水中。3.还有的生活在潮湿的地方。过渡：根据植物的形态结构和生活环境

5、的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。让我们走近它们，进一步了解它们吧！板书：第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物教师讲述:先来走进藻类植物，我们在进入藻类植物世界之前，给大家准备了一段视频，大家在观察片段的同时，带着这些问题去探讨一下，藻类植物它有什么样的特征？问题：1、藻类植物生活在什么样的环境中？思考、讨论和合作能力收集资料的能力。培养学生的自学能力与自我探究能力。拓展学生思维，更好理解新知识二、苔藓植物2、藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？它们有专门的根茎叶等器官

6、吗？3、大多数藻类植物终生生活在水中，它们是怎样生活的呢？我们带着这些问题，一块来进入这段视频。播放藻类植物视频。教师讲述：好，大家观看完了这段视频之后，我们再来回顾前面的问题，希望大家根据从视频中和书本上发现的藻类植物的知识，来一起探讨这几个问题。请各组同学进行探讨。讨论出藻类植物的生活环境和形态结构特点。学生开始讨论。教师巡视，也可以加入讨论。在巡视中发现，同学们观察比较仔细，而且带着这些问题进入之后呢，也对藻类植物有了一定的了解。那么，你们各组把你们讨论的结论，说出来，大家一起交流一下。那一组先来回答一下，藻类植物生活在什么样的环境中？过渡：我们都知道，在地球表面，水域面

7、积比陆地面积要大很多。藻类植物大多生活在水中，那么它比陆地植物的分布要广，数量要多，那么它进行光合作用产生的氧气占绿色植物的产出氧气的95%，这个数据就表明藻类植物对生物界，对我们人类有非常重要的作用，除了这个作用，同学们通过学习，还知道藻类植物与人类有什么样的关系？如何对待藻类植物呢？我们保护藻类，保护藻类植物赖以生存的环境，保护我们的地球，做到人与自然和谐发展。过渡：达尔文的进化论中讲到，由单细胞到多细胞是一种进化历程，由简单到复杂也是一种进化历程，由低等到高等也是一种进化历程，由水生到