契合视角下的社会工作专业课程体系设计研究——基于广西高校的思考

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1、契合视角下的社会工作专业课程体系设计研究基于广西高校的思考谢敏桂林理工大学摘要：受制于地区社会工作发展不足和社会工作教育发展程度不足，广西高校社会工作专业课程体系存在一系列问题。从契合视角来看，当前广西社会工作专业教育在课程体系设计中存在课程体系与国际、W家教育标淮契合不足、课程体系与专业发展方向契合不足、具体课程之间契合不足三个主要问题，需要教育者在未来专业发展过程中不断改进，增进不同主体之间的契合程度，形成科学合理的课程体系，为广西社会工作教育提供良好的基本框架，提升广西社会工作专业教育水平与教育质量。关键词：社会工作;课程体系;契合;作者简介：谢敏（

2、1982—），女，桂林理工大学社会工作专业讲师。研究方向：社会救助与社会工作、社会工作服务机构管理。收稿日期：2017-09-26基金：2017年度桂林理工大学教育科学规划课题《社会工作专业实验课程体系建设研究》的阶段性成果Received：2017-09-26课程体系是整个社会工作教育的棊本框架，是教育目的和人才培养目标的集屮体现。科学合理的课程体系不仅是专业学科发展的基础和必然要求，也是专业人才培养质量的重要保障。然而科学合理的学科课程体系的形成不仅依赖于设计者的经验和远见，同时还需要经过较为漫长的专业发展探索，在专业发展达到一定程度的基础上才能得以形

3、成。社会工作专业于上世纪80年代在我国重新兴起，但直至2000年以后才获得快速发展，各地区高校鉴于社会发展趋势始开办社会工作本科教育专业。在这一背景下，短暂的专业发展历史导致经验不足，使社会工作专业课程体系设计不可避免地存在缺陷与不足。与此同时，中国社会工作职业发展远远落后于社会工作专业教育，并呈现出地区发展水平差异巨大的局面，致使社会工作专业教育者无法较好地把握木地区社会工作发展趋势，并因自身职业经验缺失而缺乏专业发展远见，无法设计科学合理的专业课程体系，影响了人才培养质量。有鉴于此，本研究选取广西地区六所本科院校社会工作专业2012-2015年期间执行

4、的社会工作课程体系作为研宄对象，尝试运用契合理论分析其中存在的问题，并提出相应的发展建议。一、广西髙校社会工作课程体系发展现状综观广西高校社会工作本科教育课程体系，各高校之间既具有共性特征也具有差异性特征。各高校社会工作专业课程体系构成基本一致，由通识课、专业主干课程、专业选修课程和专业实习实践构成。其中通识课程是指包含大学生英语、思想政治教育、体育等课程在内的全体大学生必须学习或必须选择学习的课程；专业主干课程伍含社会工作概论、社会学概论、社会心理学、个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作、社会工作行政、人类行为与社会环境、社会政策概论、社会保障概论;

5、专业实习实践则主要由社会工作实践和毕业实习构成。但各高校社会工作专业教育课程体系也呈现出一定的差异性，部分高校注重学生社会工作实务能力培养，专业实习实践课程数量和课时相对较多，部分高校专业实习实践课程匮乏，缺少实务教育课程;部分高校的专业选修课设置偏重社会工作实务，部分高校则偏重社会学领域和理论课程。二、契合视角下社会工作专业课程体系设计存在的问题根据《现代汉语词典》释义，“契合”一词意为投合、意气相投、符合，指两个及以上主体之间具有井同特征，或能有效满足彼此需要，形成统一整体与融洽氛围。“契合理论”来源于科技名词“诱导契合学说[1]”，是为说明底物与酶结

6、合的特性而提出的一种学说。本研究在“契合”一词固有语意的基础上引用“契合理论”，将之运用于社会工作课程体系设计分析，研宂社会工作课程体系与国际、国家专业教育标准之间的契合状态，社会工作课程体系与专业发展方向之间的契合状态，以及课程体系内部不同课程之间的契合状态，在此基础上探索课程体系设计对社会工作专业人才培养效果的影响，探寻课程体系设计优化途径，提高社会工作专业人才培养质量和专业教学效果。1、课程体系与社会工作国际、国家教育标准之间契合不足教育标准是指导和规范教育实践活动的基本准则，也是衡量教育质量高低的评价依据。为保障社会工作教育质量，国际上通常以美国社

7、会工作教育协会（CSWE）颁布的社会工作教育标准作为社会工作教育的基本准则，该教育标准不仅要求教育机构设置特定的社会工作理论教学课程，同时还强调受教育者必须接受不少于800小时的社会工作实践训练，以此确保受教育者能获得足够的社会工作实务教育，具备开展社会工作实务的能力。与此同时，2012年我国国家教育部高教司也制定了社会工作专业教育标准，要求按照规定设置指定理论教学课程，开展社会工作专业实习、社会工作实践活动、社会调查研究实践性教学，以及个案社会工作实验、小组社会工作实验、社区社会工作实验主要专业实验教学。然而综观广两高校社会工作专业教学计划，尽管理论教学

8、课程设置基木符合国际和国家专业教育标准，但实践教学时数和实验课程设