透视中学德育要夯实做人的基础

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1、透视中学德育要夯实做人的基础北京市通州区第四中学，在全面实施素质教育过程中，以“做人”教育为突破口，其他各项工作协调发展，全校整体工作出现了蓬勃向上的局面。近三年来，先后获得局级“体育卫生先进校”、“全面育人有特色校”，县级“德育先进校”、“精神文明先进集体”，市级“精神文明先进校”、“广播操优秀校”、“全国优秀家长学校”等光荣称号。他们的基本思路和做法是：一、设定恰当的培养目标他们以为，人的成长阶段不同，对做人的要求也不同。初中阶段是基础教育阶段，这就决定了初中阶段要进行的是社会上每个人必须具备的、最基本的道德教育。

2、据此他们设定培养目标，要求学生学做“文明人、现代人、爱国的人”。二、内容布置贴紧学生生活首先制定了学生在校一日生活的行为准则，包括自行车排放、出勤、自习、早操、眼保健操、教室、责任区卫生、校园礼节、公物保护等18个项目。其次，针对学生随着交往范围的扩展所碰到的一系列道德困惑进行教育，例如，“如何处理和父母的关系”；如何发展和同学的友谊”；如何和异***往”等。他们及时捉住这些新题目对学生进行指导，使学生在解决这些新题目时把握人和人相处时的道德准则。他们还注重把道德教育贯串在学生参和的每一项活动之中，做到事事有教育，时时

3、有教育。三、外在规范治理和心灵塑造教育相结合有关探究证实：初中年龄段学生的道德行为主要是出于外部压力和自我意识交互功能的结果。那么对这一年龄段学生的教育就要将外在规范治理和心灵塑造教育有机地结合在一起，他们在外在规范治理上捉住两点：一是严格练习。每年重点在初一开展行为习惯的练习，由学生在形象直观的教育中，领悟和把握正确的行为方式，并通过反复练习正确而熟练地往执行行为规范。二是加强治理。在治理中突出“严”“新”“恒”。“严”体现在严格执行各项规章制度及赏罚制度，使学生感到学校的规章制度必须遵守，不得违反。“新”体现在治理

4、过程中不断出新点子想新办法，使学生始终处于一种积极接受状态。等“恒”体现在治理过程中，包括计划、实施、检查、总结一环紧扣一环，善始善终，一轮治理过程结束后，新的一轮治理紧跟上，使学生在这种常抓不懈、循环往复的治理中由不经常的道德行为转变为经常性的道德习惯。心灵塑造教育方面制定了一套从初一到初三的系列教育行动方案，这个方案有以下几个特征：（1）夸大做人的最基本道德，例如，遵守纪律，团结同学，关心集体，热爱祖国，孝敬父母，尊敬师长等。（2）根据学生年龄的增长，心理和思想道德的发展，由浅人深、由低到高分层次地布置德育内容，这

5、种布置不仅适应学生心理、思想道德不断发展的状况，同时也体现了教育的功能。（3）以活动为载体。通过看电影、讲故事。讨论会使学生熟悉道德准则，激发学生向真、向善、向美的道德情感；通过军训、义务劳动、家务劳动、春游、参观体育比赛等活动使学生体验道德准则。此外，他们还开辟了心理素质教育的新领域。主要工作有①举办心理素质教育讲座，先容心理健康的有关常识，②根据学生实际存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考试焦虑”等普遍新题目设计教案，利用班会对学生进行辅导。③建心理咨询室，对个别心理新题目进行辅导。四、正确把握主导和主体的关系。

6、他们以为教师要发挥主导功能，关键要树立正确的学生观。首先要把学生看成一个正在成长中的人。从这个观点出发、就能够制定出适合其年龄心理特征的教育方案；其次，要把学生看成具有主观能动性的人。从这个观点出发，教师的主导功能就在于使学生处于积极思维、判定、选择、实践的主体地位，充分发挥出主体的能动性，使道德规范顺利向学生主体转化。再次，要看到学生是生活在复杂的社会环境里的人。从此观点出发，教师主导功能体现在培养学生自我教育、自我治理的能力上，使学生将来走向社会以后也能够把握住自己人生的方向。教师只有在全面客观地熟悉学生的基础上，

7、围绕发展学生主体性潜能组织德育活动，才能使主体性得到充分发挥。基于选择的熟悉采取的主要办法有：（1）改进班会，夸大改变教师一言堂、表演式、表决心式班会，提倡主体参和式班会，并为班主任提供主体参和班会范例。（2）学生参和治理，主要形式之一是建立“文明督导巡查队”，职责是执行政教处制定的“通州四中学生违纪界定”，对校园内外的各种不文明行为进行督导指正，每班选派三名同学，经过政教处培训挂牌上岗，各班三人为“巡查小组”，各年级为“巡查中队”，全校为“巡查大队”，分别设小组长，中队长，大队长，各层有特定职责、义务和权利，巡查员对

8、立作认真负责，为营造良好的校园道德环境做出了贡献。（3）初中阶段是学生的自我意识明确形成期，了解自已是这一阶段学生的心理需要，表现在学生到处寻找了解自己的知识。学校捉住学生的精神需求，编辑了《中学生自我修养手册》，包括如何了解自己气质和性格的方法，心理健康的标准、美的标准以及如何建立良好的人际关系等内容。操纵过程是：通过自我测定，