总体策略 说明要研读,基础要夯实 网络要构建,能力要培养.ppt

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1、关于复习策略总体策略说明要研读，基础要夯实网络要构建，能力要培养，训练要有效，条块要结合。以能力培养为目标，以专题复习为线索，突出学科主干，注重内在联系，形成完整网络。方法与策略一对课标、《考试说明》中没有而教材中有的知识内容，应大胆进行删减，课标、《考试说明》中有而教材中没有的要进行适当补充。教参中的绘概念图是新理念体现，复习时应注意训练。方法与策略二根据《考试说明》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、实验。生物学名词性概念、结论性语句要经常默写，确保准确无误。对知识的全面梳理，对相关的知识进行重新的整合

2、，应突出重点。方法与策略三善于挖掘各知识之间的内在联系，做到“点→线→面→体”，把不同概念和原理之间、不同章节之间、不同学科之间的内在联系弄清、弄准、弄透。利用概念图这一认知工具进行生物复习，整合新旧知识，建构知识网络，达到灵活迁移知识的自的。方法与策略四科学探究体现能力，要让学生明确实验研究的基本环节：观察提出问题——作出假设——设计并完成实验——得出结论；掌握实验设计的原则：确定变量原则、科学性原则、平行重复性原则、单一变量原则、对照性原则；通过一定量的实验考查试题加以训练，并做到答题规范有序。（1）目标要切合

3、学生实际：不要过高也不要过低.（2）学习的内容要在课标和考试说明的范围，不要随意增加学生的负担。（3）要非常及时地了解学生的学习难点、易错点。（4）要让学生真正参与到教学活动中。（5）进行分层教学方法与策略五：研究学生1．设置不同层次的复习题2．布置适度练习3．做好典型例题分析4．建立错题集第一是知识再现题，巩固学生的已有知识；第二是变式训练题，培养学生的逆向思维和发散思维，培养他们对知识的迁移整合能力。第三是新情境训练题，它能促使学生应用已掌握的知识来解决生活、生产和科研等方面的问题。通过对典型例题的分析、讨论，总结解题思

4、路和方法，力求解题步骤正确、答案要点齐全。搜集自己在历次考试中的错题，分析其中的错误原因，比如是解题方法上的、知识点缺漏的或者是习惯性的错误等等，及时纠正补漏方法与策略六：精选题目方法与策略七：关注时事要有敏锐的洞察力，及时捕捉与生物学相关的时事，联系到相关考点。